Версія для друку
Вівторок, 03 квітня 2018 19:23

ІНСТИТУТ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ : науково-методичний супровід інноваційного розвитку професійної та фахової передвищої освіти

Автор
Оцініть матеріал!
(0 голосів)

23 березня 2018 року директор Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, доктор педагогічних наук, професор, дійсний член (академік) НАПН України В.О. Радкевич виступила з доповіддю на загальних зборах НАПН України. Поділяючи науково-світоглядну позицію Президента НАПН України В.Г. Кременя, Валентина Олександрівна наголосила, що в Інституті професійно-технічної освіти наукова, експериментальна та освітня діяльність упродовж усього 2017 року проводилася задля модернізації систем професійно-технічної та фахової передвищої освіти

 

Керівними положеннями наукових пошуків учених Інституту професійно-технічної освіти НАПН України слугують засадничі висновки міжнародних і вітчизняних документів, що сприяють становленню сталого розвитку суспільства, розвитку високотехнологічних галузей економіки, професійної освіти і навчання.

qqw

У виконанні завдань НДР співробітники враховують найважливіші світові економічні та освітні тренди, в яких закцентувано увагу на необхідності переходу до технологічного укладу 4.0, розвитку цифрової та зеленої економіки, сприяння самозайнятості населення та розвитку підприємливості тощо.

Протягом звітного року працівники шести лабораторій Інституту у рамках виконанням НДР, забезпечували науково-методичний супровід професійної та фахової передвищої освіти з широким використанням інформаційно-комунікаційних технологій.

Окремим напрямом діяльності Інституту стало вивчення інноваційного досвіду функціонування систем професійної освіти і навчання в країнах ЄС, результати якого адаптовано й враховано в проектуванні законодавчих актів та інших нормативно-правових документів у сфері професійної і фахової передвищої освіти.

poiy

Інститутом також упроваджуються результати завершених НДР із проблем управління системою професійної освіти, проектування її змісту, та розвитку інформаційно-аналітичної компетентності педагогічних працівників закладів професійної професійно-технічної освіти, вдосконалення особистісно-розвивальних педагогічних технологій, підготовки учнівської молоді до вибору та реалізації професійної кар’єри.

Упродовж звітного року співробітниками Інституту було підготовлено і впроваджено 253 наукові праці, з яких 41 – це кінцеві результати планової наукової продукції. Наукова продукція та її анонси розміщено в електронній бібліотеці НАПН України, на сайтах і блогах лабораторій Інституту, веб-ресурсах НМЦ ПТО та закладів професійної (професійно-технічної) освіти в регіонах.

У 2017 р. підготовлено й оприлюднено низку затребуваних часом концепцій, сучасних моделей, інноваційних методик, технологій, електронних освітніх ресурсів тощо.

gghj

Протягом року зусиллями Інституту було розроблено концепції, покликані сприяти вдосконаленню професійної та фахової передвищої освіти, проектного навчання, проектування інформаційно-освітнього середовища, розвитку інфомаційно-аналітичної компетентності, формування у випускників професійної (професійно-технічної) освіти уявлень про професійний успіх тощо.

Результатом наукових пошуків співробітників Інституту стало також: розроблення моделей, спрямованих на підвищення ефективності процесу модернізації вітчизняної професійної та фахової передвищої освіти; інноваційних технологій професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників, а також молодших спеціалістів у технікумах і коледжах; авторських методик організації проектної діяльності, дистанційного навчання, створення інформаційно-освітнього середовища, підвищення кар’єрної мотивації майбутніх фахівців тощо.

Яскравим свідченням затребуваності наукового потенціалу Інституту є зростання інтересу закладів професійної (професійно-технічної) освіти до проведення експериментальної діяльності під науковим керівництвом учених Інституту. Тематика започаткованих експериментів засвідчує їх відповідність сучасним освітнім трендам, потребам вітчизняної професійної та фахової передвищої освіти з урахуванням регіональної специфіки, наприклад, використання елементів дистанційного навчання у процесі професійної підготовки учнівської молоді, яка проживає на тимчасово окупованих територіях та на лінії зіткнення.

 IMG 7135 03 04 18 12 25

 IMG 7127 03 04 18 12 25

 IMG 7126 03 04 18 12 25

 IMG 7128 03 04 18 12 25

 IMG 7131 03 04 18 12 25

IMG 7132 03 04 18 12 25

IMG 7136 03 04 18 12 25

 

Прочитано 1775 разів