Warning: Creating default object from empty value in /var/www/dpnlab/data/www/ivet.edu.ua/components/com_k2/views/itemlist/view.html.php on line 743

Наукове фахове видання "Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка" включено до Переліку наукових фахових видань України як електронне видання категорії «Б» під назвою «Професійна педагогіка» / «Professional pedagogics» за спеціальностями: 011, 015 (Наказ МОН України № 409 від 17.03.2020 р.).

Вітаємо членів редакційної колегії, співробітників редакції, рецензентів, дописувачів журналу і щиро дякуємо всім за допомогу.

 

Голова редакційної колегії
доктор педагогічних наук,
професор, дійсний член (академік) НАПН України
В.О.Радкевич

https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-rishen-atestacijnoyi-kolegiyi-ministerstva-vid-6-bereznya-2020-roku?fbclid=IwAR1yHeanERIPdospyJHgxkQZLqmZ6ghf5a0jmHLk0VmLPLSAxt8HrQr5JwQ

В Інституті професійно-технічної освіти НАПН України 17 березня 2020 року відбулося засідання фокус-групи з модернізації освітньої програми третього (освітньо-наукового ) рівня вищої освіти з підготовки докторів філософії за спеціальністю 015 Професійна освіта

В роботі фокус-групи взяли участь стейкхолдери: викладачі освітньої програми Людмила Єршова, Світлана Кравець, Андрій Кононенко, Петро Лузан; здобувачі освіти Галина Однорог, Владислав Белан, Євдокія Горбань, голова студентського самоврядування Поліна Прохорчук, голова ради молодих учених Олександр Радкевич, представники академічної спільноти Марина Артюшина, Олена Антонова, Ірина Андрощук.

Перед групою було поставлено завдання виявити основні аспекти підготовки майбутніх докторів філософії, що потребують оновлення та модернізації, визначити шляхи їх удосконалення.

За результатами обговорення було виокремлено низку пропозицій: відобразити в цілях ОНП важливість розвитку в майбутніх докторів філософії, як науковців і педагогів-дослідників, готовності до: участі в розвитку автономії закладів освіти; готовності раціонально використовувати емоційні, інтелектуальні і часові ресурси для своєчасного виконання наукових досліджень; впровадження дуальної і дистанційної форми навчання; діджиталізації освітнього процесу, проведення інтернет-конференцій та вебінарів, ведення робочої онлайн-документації; реалізації соціального партнерства; взаємодії з різними стейкголдерами на загальнодержавному, галузевому й корпоративному рівнях; діяльності в умовах технологічних хабів, стартап-інкубаторів; здійснення дистанційного навчання, проєктного менеджменту, кар’єрного консультування; розроблення SMART-комплексів для підготовки майбутніх фахівців; реалізації самостійних практико-орієнтованих досліджень; здійснення наукового керівництва інноваційною освітньою діяльністю ЗП(ПТ)О.

У процесі роботи враховувалися також пропозиції ради молодих учених, висловлені на робочому засіданні в лютому 2020 року, та матеріали науково-методичного семінару з підготовки докторів філософії, що відбувся 06 березня 2020 року.

На основі обговорення заявлених учасниками ідей щодо вдосконалення освітньої програми було запропоновано:

  • скорегувати мету освітньо-наукової програми, виклавши її у такій редакції: «Підготовка висококваліфікованих конкурентоспроможних наукових і науково-педагогічних працівників, здатних до креативної, автономної і відповідальної інноваційно-дослідницької, науково-педагогічної, проєктної, управлінської та експертно-дорадчої діяльності у сфері професійної освіти, готових до виконання та успішного захисту самостійного наукового дослідження з подальшою їхньою інтеграцією у світовий науково-освітній простір задля підвищення іміджу вітчизняної професійної освіти»;
  • доповнити цілі освітньої програми, додавши: розвиток навичок самоменеджменту для ведення самостійних наукових досліджень та вдосконалення професійної майстерності впродовж життя; розвиток компетентностей, необхідних для здійснення автономної і відповідальної наукової і професійної діяльності; забезпечення європеїзації й інтернаціоналізації освітньої підготовки для розвитку академічної свободи, відповідальності та мобільності; інтеграція освітньої підготовки докторів філософії та наукової діяльності лабораторій і центрів Інституту для забезпечення синергізму наукових досліджень, їх практичної спрямованості та відповідності Цілям сталого розвитку;
  • виокремити ще один програмний результат, що передбачатиме формування у здобувачів освіти цифрових навичок для оптимізації часових витрат на організацію і проведення наукових досліджень, оброблення отриманих результатів, їх належного представлення науковій спільноті, організації наукової комунікації;
  • уточнити у програмі особливості реалізації національної і міжнародної мобільності здобувачів освіти.

Запропоновані зміни будуть розглянуті на засіданні кафедри професійної освіти і навчання.

Шановна Наталю Валеріївно!

Науковці Інституту професійно-технічної освіти НАПН України щиросердечно вітають Вас із успішним захистом докторської дисертації на тему «Теоретичні і методичні основи формування культури безпеки професійної діяльності у майбутніх кваліфікованих робітників будівельного профілю», що відбувся 13 березня 2020 року на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.458.01 .

Вітаємо Вас із цим знаменним днем у житті і від усієї душі бажаємо Вам успішного втілення всіх творчих ідей і наукових задумів, наснаги у професійному зростанні й майбутніх наукових пошуках.

Хай підґрунтям щасливого особистого життя і плідної професійної діяльності буде лише міцне здоров’я

17-18 лютого 2020 року наукові працівники Інституту прфесійно-технічної освіти НАПН України взяли участь у першому воркшопі проєкту Erasmus+ «Нові механізми управління на основі партнерства та стандартизації підготовки викладачів професійної освіти в Україні (PAGOSTE)», який відбувся на базі Університету Констанц.
Серед учасників – партнерів проєкту:

♦️Університет Констанц (Німеччина)

♦️Інститут професійно-технічної освіти НАПН України

♦️Віденський університет економіки та бізнесу (Австрія)

♦️Римський університет Тре (Італія)

♦️Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана (Україна)

♦️Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського (Україна)

♦️Національний транспортний університет (Україна)

♦️Українська інженерно-педагогічна академія (Україна)

♦️Міністерство освіти і науки України

Метою воркшопу було обговорення реалізації першого робочого пакета «Аналіз управління професійною освітою викладачів», а також питань, пов’язаних із забезпеченням якості та стійкості результатів реалізації проєкту, розробленням плану комунікації та десимінації.
Під час зустрічі всі партнери презентували особливості підготовки викладачів професійної освіти, наявні проблеми та виклики, а також імовірні способи їх вирішення.
У процесі обговорення учасники мали змогу ознайомитися із результатами Еразмус+ проєкту «Удосконалення практико-орієнтованої підготовки викладачів професійної освіти і навчання (ITE-VET)» (2016 – 2018).
Програма включала презентації управління підготовкою викладачів для професійної освіти в європейських країнах. Отже, українські партнери мали змогу вивчити різні підходи до управління та оцінити можливості їх імплементації в Україні під час реалізації проєкту.
У рамках семінару учасники також відвідали Центр професійного навчання (Berufsschulzentrum) в Радофцел, що є важливим в контексті реалізації цілей проєкту, оскільки метою PAGOSTE є налагодження зв’язків між різними стейкхолдерами, які беруть участь у підготовці викладачів для професійної освіти, зокрема закладами професійної освіти та університетами, а отже, вдосконалити механізми управління підготовкою викладачів для професійної освіти в Україні.

Організаційно-педагогічні умови створення і функціонування Центру консультування з професійної кар’єри учнівської молоді: матеріали всеукр. наук.-практ.онлайн семін. (Колки, 5 грудня, 2019 р.). Колківське вище професійне училище, 2019. – 94 с. – Електронне видання.
У збірнику представлено тези доповідей учасників Всеукраїнського науково-практичного он-лайн семінару «Організаційно-педагогічні умови створення і функціонування Центру  консультування з професійної кар’єри учнівської молоді» (05 грудня 2019 року). У ході роботи семінару обговорювалися наступні проблеми: теоретичні засади консультування з професійної
кар’єри учнівської молоді; особливості функціонування центрів консультування з професійної кар’єри у закладах освіти; створення та функціонування центрів професійної кар’єри учнівської молоді: досвід, проблеми, перспективи; педагогічні технології консультування з професійної кар’єри учнівської молоді; використання ІТ-технологій у консультуванні з професійної кар’єри.

Для педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти, працівників НМЦ ПТО та служби зайнятості, науковців, аспірантів.

Неділя, 13 жовтня 2019 21:41

Анкета стейкхолдера

Понеділок, 23 вересня 2019 17:29

Освітня-професійна програма

НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ ІНСТИТУТ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ

 

 

 

 

ЗАТВЕРДЖЕНО ВЧЕНОЮ РАДОЮ

Інституту професійно-технічної

освіти НАПН України Голова вченої ради

В. О. Радкевич /                           / (протокол № 1 від 02.01.2018 р.)

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА

«Педагогіка вищої школи»

 

Другого (магістерського) рівня вищої освіти за спеціальністю: 011 Освітні, педагогічні науки спеціалізації: Педагогіка вищої школи

галузі знань: 01 Освіта 

  

Київ – 2018

У методичних рекомендаціях висвітлено особливості професійної підготовки педагогів фізичного виховання у Німеччині на сучасному етапі (кінець ХХ – початок ХХІ ст.). Представлено нормативно-правове забезпечення професійної підготовки учителів фізичного виховання у ФРН, зміст методи та форми їх навчання, особливості педагогічної практики. Методичні рекомендації адресовано викладачам закладів вищої освіти, аспірантам, докторантам і студентам спеціальності «Фізична культура і спорт» у галузі знань 01 «Освіта / Педагогіка».

17Веб-квест у професійному навчанні: методичні рекомендації для педагогічних працівників професійно-технічних навчальних закладів:  Методичні рекомендації [Електронний ресурс] / Герлянд Т. М., Кулалаєва Н. В., Романова Г. М, Романов Л. А., Пащенко Т. М., 2018 - К.: Інститут професійно-технічної освіти НАПН України (Рукопис)

Анотація:  У пропонованих методичних рекомендаціях розкрито суть веб-квесту як інноваційної технології; описано особливості його створення у мережі Інтернет; методику розроблення та приклади веб-квестів у професійній підготовці майбутніх кваліфікованих робітників автотранспортної, аграрної та будівельної галузей.

Призначено для педагогічних працівників професійно-технічних навчальних закладів, викладачів курсів підвищення кваліфікації педагогічних кадрів та всіх, хто цікавиться питаннями сучасної професійної освіти.

 

Please publish modules in offcanvas position.