Warning: Creating default object from empty value in /var/www/dpnlab/data/www/ivet.edu.ua/components/com_k2/views/itemlist/view.html.php on line 743
Понеділок, 23 травня 2016 17:39

Координаційна зустріч "ЕкоБру"

EcoBru main

У м. Мінськ (Республіка Білорусь) з 23 по 27 травня 2016 р. Білоруський державний університет ім. О.Д. Сахарова проводить координаційну зустріч у рамках проекту ЄС програми Європейської Комісії ТЕМПУС IV "ЕкоБРУ" 543707-TEMPUS-1-2013-1-DE-TEMPUS-JPHESTEMPUSIV.

У рамках координаційної зустрічі заплановано обмін досвідом між представниками країн-учасниць з питань розвитку екологічної компетенції в різних сферах освіти та бізнесу, доповіді учасників проекту про дистанційні курси підвищення екологічної компетентності вчителів загальноосвітніх шкіл і викладачів закладів професійної й вищої освіти. Інститут професійно-технічної освіти НАПН України представляють директор, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України Валентина Радкевич та молодший науковий співробітник лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання Сніжана Леу.

 

 

 

 

 

EcoBru 1

 

EcoBru 2

_20.05.2016_головна info.ivet — Інститут професійної освіти НАПН України

20 травня на базі Федерації Роботодавців України відбувся круглий стіл «Практика наставництва як ефективний механізм удосконалення якості трудових ресурсів».

Питання, що обговорювались:

  • Сучасний стан наставництва за кордоном і в Україні на різних підприємствах.
  • Перспективи запровадження дуальної форми освіти.
  • Виклики та стимули поширення практики наставництва в України.

У круглому столі взяли участь представники: Інституту професійних кваліфікацій, Федерації металургів України, готельно-ресторанного бізнесу, Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, Інституту змісту освіти, Департаменту ПТО МОН України, Міністерства соціальної політики України та ін.

Під час обговорення питань були висловлені пропозиції щодо впровадження дуальної системи в Україні, наставництва, особливості і складнощі нормативної бази на Україні.

Марк Вайнтрауб, доктор педагогічних наук, завідувач лабораторії технологій професійного навчання Інституту ПТО НАПН України запропонував створити школу наставництва в Україні за підтримки держави, змінити нормативну базу в трудовому кодексі, використовувати проектне навчання під час підготовки стажистів.

Олександра Бородієнко, кандидат географічних наук, доцент, завідувач лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання Інституту ПТО НАПН України проінформувала учасників круглого столу про напрацювання Інституту професійно-технічної освіти в аспекті аналізу європейського досвіду навчання на виробництві, якими можуть послуговуватись зацікавлені сторони.

ФР 20.05.2016 1

ФР 20.05.2016 2

ФР 20.05.2016 3


ФР 20.05.2016 5

П'ятниця, 20 травня 2016 15:55

Вітаємо з нагородою!

Вітаємо з нагородою!

19 травня 2016 року Указом Президента України №217/2016 «Про відзначення державними нагородами України з нагоди Дня науки» за вагомий особистий внесок у розвиток вітчизняної науки, зміцнення науково-технічного потенціалу України, багаторічну сумлінну працю та високий професіоналізм  орденом княгині Ольги ІІІ ступеня нагороджено
 
Радкевич Валентину Олександрівну — директора Інституту професійно-технічної освіти Національної академії педагогічних наук України, доктора педагогічних наук, професора, члена-кореспондента НАПН України.

 

Шановна Валентино Олександрівно!

     Колектив Інституту ПТО НАПН України щиро вітає Вас з цією почесною нагородою, бажає Вам здоров’я, щастя, родинного благополуччя та подальших творчих успіхів на благо вітчизняної науки і освіти!

П'ятниця, 20 травня 2016 15:17

Експертна комісія

Комісія 19.05.2016 головна

19 травня 2016 року в Інституті професійно-технічної освіти НАПН України за дорученням експертної комісії Національної академії педагогічних наук України працювала робоча група щодо експертизи діяльності установи в складі:

Н.Г. Ничкало – доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена НАПН України, академіка-секретаря Відділення професійної освіти і освіти дорослих НАПН України (голова комісії);

Ю.Ф. Зіньковського – доктора технічних наук, професора, дійсного члена НАПН України, професора кафедри радіоконструювання та виробництва радіоапаратури Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут»;

С.А. Калашнікової – доктора педагогічних наук, професора, директора Інституту вищої освіти НАПН України;

В.В. Засенка – доктора педагогічних наук, професора, директора Інституту спеціальної педагогіки НАПН України.

 

 

Робоча група ознайомилася з результатами наукової діяльності Інституту, провела зустрічі з керівництвом і працівниками, проаналізувала відповідні документи.

 

Згідно з експертним висновком наукова та науково-організаційна робота в Інституті професійно-технічної освіти НАПН України здійснюється на належному рівні і заслуговує позитивної оцінки, водночас, потребують вдосконалення окремі складові діяльності Інституту за такими напрямами: розвиток соціального партнерства та розширення сфер наукової діяльності Інституту; розвиток кадрового потенціалу; покращення матеріально-технічної бази та фінансування діяльності; підвищення результативності досліджень та впровадження результатів досліджень у практику педагогічної діяльності.  

 

Комісія 19.05.2016 1

Комісія 19.05.2016 2

Комісія 19.05.2016 3

Комісія 19.05.2016 4

Комісія 19.05.2016 5

У рамках Х Всеукраїнського фестивалю науки в Інституті професійно-технічної освіти НАПН України 19 травня 2016 року відбувся круглий стіл «Теорія і практика професійної орієнтації та кар’єрного консультування учнівської молоді».

Організатори заходу:Інститут професійно-технічної освіти НАПН України, Інститут проблем виховання НАПН України.

У роботі круглого столу взяли участь наукові співробітники, аспіранти і докторанти Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, Інституту проблем виховання НАПН України, Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України, Інституту педагогіки НАПН України, Інститутурефлексивних досліджень & спеціалізації,  педагогічні працівники професійно-технічних навчальних закладів Києва, Вінниці, Дніпродзержинська, Кривого Рогу,   Ржищева.

Під час проведення круглого столу відбулося обговорення низки актуальних питань теорії та практики професійної орієнтації та кар’єрного консультування учнівської молоді за такими напрямами: професійна орієнтація та кар’єрне консультування: сучасні виклики;  науково-методичне й інформаційне забезпечення професійної орієнтації і консультування з професійної кар’єри учнів середніх загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладів;  професійна орієнтація учнів основної і старшої школи в умовах допрофільного й профільного навчання;  організація консультування з професійної кар’єри учнів професійно-технічних навчальних закладів, технології кар’єрного розвитку особистості;  напрями вдосконалення підготовки учнівської молоді до професійного самовизначення та кар’єрного розвитку засобами професійної орієнтації.

За результатами обговорення було актуалізовано соціально-економічну і психолого-педагогічну значущість професійної орієнтації та консультування з професійної кар’єри, узагальнено досвід науково-методичного й інформаційного забезпечення професійної орієнтації та кар’єрного консультування учнів загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладів, окреслено перспективи і напрями розвитку профорієнтаційної роботи та кар’єрного консультування в Україні, сформульовано рекомендації.

 

Закатнов круглий стіл 19.04.2016 друга

Середа, 18 травня 2016 15:54

Зустріч консорціуму ЕкоБРУ

10-11 травня 2016 року на базі ДВНЗ «Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника» відбулася Міжнародна науково-практична конференція «Екологічні засади збалансованого регіонального розвитку».

У рамках конференції було проведено круглий стіл «Проблеми та перспективи екологічного підприємництва: європейський досвід і національні особливості».

Науковці Латвії, Німеччини та багатьох регіонів України обмінялися практичним досвідом впровадження стратегії сталого розвитку в Україні та можливих шляхів розв’язання екологічних проблем.

З метою популяризації і практичного впровадження результатів проекту Європейської комісії ТЕМПУС ІV проект 543707-TEMPUS-1-2013-1-DE-TEMPUS-JPHES-“Ecological education for Belarus, Russia and Ukraine” (EcoBRU)-“Екологічна освіта для Білорусі, Росії та України” 12 травня 2016 року у Надвірнянському коледжі НТУ відбувся науково-практичний семінар «Екологізація освіти: міжнародний досвід та регіональні перспективи». Під час семінару було заслухано доповіді представників консорціуму:

«Управління проектами як метод розв’язку місцевих екологічних проблем» Анна Вайганг (Національний транспортний університет);

«Підвищення екологічної компетентності педагогічних працівників системи ПТО» Наталя Кулалаєва (Інститут професійно-технічної освіти НАПН України);

«Змістовне наповнення навчальних курсів в рамках Еко-BRU. Екологічні основи лісокористування» Галина Москалик (Чернівецький національний університет ім. Ю. Федьковича);

«Радіаційно-екологічна небезпека як ключова тема програми «Екологія людини: біологічний та соціальний аспект» для спеціальності «Охорона праці» в рамках Міжнародного проекту Еко-BRU» Олена Дзюбенко (Переяслав-Хмельницький педагогічний університет);

«Змістовне наповнення навчальних курсів в рамках Еко-BRU» Мирослава Миленька, Віктор Случик (Прикарпатський національний університет ім. В. Стефаника).

Підсумки семінару підвів менеджер проекту Нікітін В’ячеслав, (університет Падерборну, Німеччина).

 

Понеділок, 16 травня 2016 17:13

Експертиза результатів теми НДР

11 травня 2016 року в Інституті професійно-технічної освіти НАПН України академік-секретар Відділення професійної освіти і освіти дорослих НАПН України, доктор педагогічних наук, професор, дійсний член НАПН України Ничкало Нелля Григорівна та  комісія у складі: дійсного члена НАПН України, доктора педагогічних наук, професора  Філіпчука Георгія Георгійовича; члена-кореспондента НАПН України, доктора педагогічних наук, доцента, директора Київського професійно-педагогічного коледжу імені Антона Макаренка Щербак Ольги Іванівни; кандидата педагогічних наук, старшого наукового співробітника, заступника директора з наукової роботи Інституту педагогіки НАПН України Головка Миколи Васильовича за дорученням Президії НАПН України вивчила результати виконання теми НДР "Вдосконалення особистісно-розвивальних педагогічних технологій у професійно-технічній освіті". Заступник директора з наукової роботи Інституту професійно-технічної освіти НАПН України Г.М. Романова доповіла про результати завершеної теми, зокрема охарактеризувала наукову новизну, практичне значення та соціальний ефект отриманих результатів.

Узагальнивши результати здійсненого аналізу, комісія констатувала успішне виконання колективом лабораторії планової теми «Вдосконалення особистісно-розвивальних педагогічних технологій у професійно-технічній освіті», належний науковий та прикладний рівень отриманих результатів, їх теоретичне та практичне значення, широке впровадження в практику.

  

Комісія з теми головна

 

Комісія з теми 1

 

Комісія з теми 2

 

Комісія з теми 3

 

Комісія з теми 4

 

Комісія з теми 5

 

 

17-19 березня 2016 року в Київському Палаці дітей та юнацтва відбулася "Сьома міжнародна виставка Сучасні заклади освіти - 2016", на якій були представлені наукові досягнення Інституту професійно-технічної освіти НАПН України.

Неділя, 12 червня 2016 17:21

Положення про наукові школи

Положення про Наукові школи

Інституту професійно-технічної освіти НАПН України

 

I. Загальні положення

1.1. Наукова школа Інституту професійно-технічної освіти НАПН України – це неформальна творча співдружність дослідників різних поколінь високої кваліфікації на чолі з науковим лідером у певному науковому напрямі, об’єднаних однаковими підходами до розв’язання проблеми, стилем роботи і мислення, оригінальністю й новизною ідей і методів реалізації дослідницької програми, яка одержала значні наукові результати, здобула авторитет і громадське визнання в даній галузі знання.

1.2. Наукова школа здійснює (виконує) науково-дослідницьку, науково-організаційну, науково-методичну, патентну та винахідницьку діяльність відповідно до чинного законодавства України, постанов Кабінету Міністрів України, нормативних актів МОН України, Статуту, наказів та розпоряджень Директора, перспективних та річних планів роботи, договорів, укладених Інститутом зі сторонніми організаціями.

1.3. Наукову школу розвиває колектив дослідників різних поколінь (докторів наук, професорів, викладачів, наукових співробітників, докторантів, аспірантів, студентів) різної наукової кваліфікації та різних вікових груп, які виконують під керівництвом видатних провідних учених розробку актуальних наукових проблем у галузі професійної освіти або на межі наук.

1.4. Наукову школу очолюють 1-3 визнані фахівці у зазначеній галузі (як правило, доктори наук), під керівництвом яких ведеться підготовка наукових та науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації відповідно до напрямів, затверджених Кабінетом Міністрів України.

II. Завдання та організаційні засади

2.1. Ознакою наукової школи є сформований потужний науковий колектив із докторів наук (не менше 5) та кандидатів наук (не менше 10), який виконує науково-дослідницьку роботу за напрямами цієї школи.

2.2. Представники наукової школи:

-       забезпечують мобільність школи щодо нових наукових фактів та її стійкість в умовах швидкого розвитку світової наукової системи;

-       вносять свій особистий вклад у формування наукової школи (публікації, патенти, захисти кандидатських та докторських дисертацій тощо);

-       зберігають історію, традиції та розвивають бренд наукової школи;

-       залучають до наукової діяльності за напрямами наукової школи студентів, аспірантів, докторантів;

-       виступають експертами, опонентами на захисті кандидатських, докторських дисертацій за науковим напрямом школи;

-       беруть участь у роботі спеціалізованих Вчених рад, науково-експертних Рад МОН України, координаційних, проблемних та інших структур;

-       виступають з ініціативами щодо прийняття нових нормативних актів, удосконалення діючих положень, які регламентують організацію, порядок та умови виконання наукових досліджень на рівні держави (країни).

2.3. Основними доробками школи вважаються:

-       результати фундаментальних та прикладних досліджень у визначеному науковому напрямі;

-       наукові публікації (монографії, наукові статті, підручники тощо);

-       громадське визнання наукових досягнень представників школи.

III. Права та обов'язки наукової школи

3.1. Інститут надає всебічну підтримку формуванню та розвитку наукових шкіл в соціогуманітарних галузях. Наукові школи є базою для підготовки кадрів вищої кваліфікації, виконання бюджетних та госпдоговірних робіт в межах наукових програм Інституту.

3.2. Наукові школи представляють Інститут у різних міжнародних наукових програмах. Від їхнього імені формуються заявки на отримання міжнародних наукових грантів.

IV. Кваліфікаційні ознаки для реєстрації та атестації дослідницького колективу як наукової школи.

4.1. Наявність колективу дослідників, об'єднаних для виконання досліджень з певного наукового напряму. Науковий потенціал школи, як правило, це кілька поколінь учених, серед яких нараховується не менше 5 докторів наук, 10 кандидатів наук, а також є молоді вчені (до 35 років), аспіранти (здобувачі), докторанти, студенти.

4.2. Наявність дослідницьких програм з актуальних наукових напрямів.

4.3. Наявність керівника (1-3) дослідницького колективу. Керівник – доктор наук, професор (як правило), штатний співробітник Інституту, який підготував 3-5 кандидатів наук, систематично бере участь у наукових конференціях Інституту, всеукраїнських і міжнародних, має публікації у виданнях, зареєстрованих у МОН України, міжнародних журналах.

4.4. Наявність не менше 20 наукових статей у наукометричних базах Web of Science та Scopus, опублікованих за останні 5 років членами дослідницького колективу у фахових виданнях України та у зарубіжних рецензованих виданнях, за науковим напрямом школи.

4.5. Наявність не менше трьох монографій за останні 5 років із зазначеного наукового напряму (соціальні та гуманітарні науки) автора (авторів) наукової школи.

4.6. Наявність не менше 1 докторської та 4 кандидатських дисертацій захищених за останні 5 років, підготовлених під керівництвом представників наукової школи.

4.7. Наявність спеціалізованої вченої ради по захисту докторських і кандидатських дисертацій за профілем наукової школи.

4.8. Наявність постійних творчих зв'язків з колегами з інших академічних інститутів НАН України, університетів, провідних закордонних університетів та дослідницьких інститутів у формі спільних наукових досліджень, публікацій, тощо (виконання державних, регіональних та міжнародних програм за грантами).

4.9. Участь представників наукової школи у всеукраїнських та міжнародних наукових виставках (підтвердження – опубліковані тези, дипломи, медалі, грамоти тощо).

V. Реєстрація та атестація наукової школи.

5.1. Висунення дослідницького колективу для його реєстрації як наукової школи виконує колектив лабораторії. Документи згідно з переліком (Додатки 1, 2) подаються на розгляд Вченої ради університету.

5.2. Кожні 5 років до 20 грудня керівник наукової школи подає на розгляд до Вченої ради університету документи згідно з переліком (Додатки 1,2).

5.3. Вчена рада обирає експертну групу для виконання експертизи матеріалів, яка подає висновок для прийняття рішення на засіданні Вченої ради Інституту.

5.4. Рішення про реєстрацію/атестацію наукової школи приймає Вчена рада Інституту.

 

Додаток 1

Кваліфікаційна карта наукової школи

(заповнюється станом на дату атестації / подачі заявки про реєстрацію)

1. Назва наукової школи.

2. Галузь знань за державним переліком науково-технічної інформації.

3. Загальні відомості про школу:

3.1. Керівник (керівники) – прізвище, ім'я, по-батькові та місце роботи;

3.2. Кількісний склад наукової школи (осіб);

3.3. Кваліфікаційний склад наукової школи (осіб):

-                       академіків, член-кореспондентів Академії наук (державного статусу);

-                       докторів наук;

-                       кандидатів наук;

3.4. Кількість докторантів, аспірантів, здобувачів, магістрів, студентів;

3.5. Характеристика наявної експериментальної бази.

4. Наукові досягнення школи:

4.1. Найбільш вагомі результати;

4.2. Найбільш вагомі результати за останні 5 років;

4.3. Практичне використання отриманих наукових результатів за останні 5 років;

4.4. Участь у конкурсах, що організуються з держбюджету та Інших джерел фінансування (приватні фонди), гранти, тощо, за останні 5 років;

4.5. Визнання наукової школи науковою та громадською спільнотою (Державні премії України, відзнаки Президента, Кабінету Міністрів України, почесні звання, дипломи, тощо, за останні 5 років).

4.6. Кількість докторів і кандидатів, підготовлених за останні 5 років;

4.7. Кількість патентів, отриманих протягом останніх 5 років;

4.8. Кількість опублікованих монографій, підручників, навчальних посібників за останні 5 років;

4.9. Кількість опублікованих статей у виданнях, рекомендованих МОН України, в українських та закордонних рецензованих журналах за останні 5 років;

4.10. Кількість виставок, на яких наукова школа презентувала свої розробки за останні 5 років;

4.11. Кількість наукових конференцій, ініційованих науковою школою (оргкомітет, програма тощо) за останні 5 років;

4.12. Кількість доповідей на наукових конференціях різного рівня, у тому числі міжнародних, закордонних за останні 5 років.

4.13. Публікації про наукову школу та її членів.

 

Додаток 2

Відомості про колектив наукової школи

 

П.1.Б. Дата народження

Науковий

ступінь,

вчене

звання

Місце роботи, посада

Загальна

кількість

публікацій

1 2 3 4 5 6
           
           
           
           

 

Керівник наукової школи

Дата _________________ П.І.Б.

(підпис)

 

Please publish modules in offcanvas position.