Версія для друку
Вівторок, 25 січня 2022 13:58

ЗАСІДАННЯ ВЧЕНОЇ РАДИ ІНСТИТУТУ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ НАПН УКРАЇНИ

Оцініть матеріал!
(0 голосів)

ЗАСІДАННЯ ВЧЕНОЇ РАДИ

ІНСТИТУТУ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ НАПН УКРАЇНИ

24 січня 2022 р. відбулося планове засідання вченої ради Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Порядком денним передбачалося обговорення 12 питань у межах визначених ст. 10 Закону України «Про наукову і науково-технічну діяльність» виключних повноважень за чотирма основними компетенціями її функціонування як колегіального органу управління науковою і науково-технічною діяльністю наукової установи.

Знаковим явищем стало висунення кандидатом на посаду президента Національної академії педагогічних наук України доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України О.М. Топузова, інформацію про особистість і життєдіяльність якого презентувала директор Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, професор, дійсний член (академік) НАПН України В.О. Радкевич. В обговоренні цієї кандидатури на посаду президента Національної академії педагогічних наук України взяли участь більшість членів вченої ради. Приємним і водночас «емоційно щемливим» стало питання щодо висунення кандидатом на посаду академіка-секретаря Відділення професійної освіти і освіти дорослих НАПН України доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України В.О. Радкевич.

У межах компетенції вченої ради «визначення стратегії розвитку наукової установи та перспективних напрямів наукової і науково-технічної діяльності» було обговорено та прийнято відповідні рішення щодо: 1) участі Інституту в конкурсі проєктів наукових досліджень за галузевою тематикою, виконання яких розпочнеться в 2023 році (доповідач: Лузан П.Г., доктор педагогічних наук, професор, головний науковий співробітник лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах); 2) затвердження тематичного плану наукових досліджень Інституту на 2022 рік (доповідач: Теловата М. Т., заступник директора з наукової роботи), а також планів роботи шести наукових підрозділів Інституту: лабораторії електронних навчальних ресурсів (завідувач: Липська Л. В.), лабораторії дистанційного професійного навчання (завідувач: Кручек В. А.), лабораторії технологій професійного навчання (завідувач: Герлянд Т. М.), лабораторії професійної кар’єри (т.в.о. завідувача: Гриценок І. А.), лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах (завідувач: Лапа О. В.), лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання (завідувач: Кравець С.Г.).

У рамках компетенції вченої ради «затвердження поточних (щорічних) планів наукових досліджень і науково-технічних (експериментальних) розробок» було розглянуто й схвалено програми і технічні завдання чотирьох наукових досліджень, виконання яких розпочалося у 2022 році (доповідачі: Кручек В. А., доктор педагогічних наук, доцент, завідувач лабораторії дистанційного професійного навчання; Кравець С. Г., кандидат педагогічних наук, старший дослідник, завідувач лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання; Герлянд Т. М., доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник, завідувач лабораторії технологій професійного навчання; Гриценок І. А., кандидат педагогічних наук, доцент, т.в.о. завідувача лабораторії професійної кар’єри).

У межах компетенції «проведення наукової і науково-технічної оцінки тематики та результатів науково-дослідних робіт» було обговорено звіт і основні результати діяльності Інституту професійно-технічної освіти НАПН України у 2021 р. та прийнято відповідне рішення. Доповідач Єршова Л. М., заступник директора з науково-експериментальної роботи в ході виступу підкреслила, що в 2021 р. в Інституті виконувалося одне фундаментальне дослідження (теоретичні і методичні основи підготовки майбутніх кваліфікованих кадрів до підприємницької діяльності в умовах розвитку малого бізнесу) та п’ять прикладних (методичні засади застосування цифрових технологій у підготовці майбутніх кваліфікованих робітників; розвиток проєктного менеджменту в закладах професійної (професійно-технічної) освіти у вітчизняній і зарубіжній практиці; методичні основи розвитку професійної компетентності майстрів виробничого навчання закладів професійної (професійно-технічної) освіти; методичні засади впровадження дуальної форми навчання в професійну підготовку майбутніх кваліфікованих робітників будівельної, машинобудівної галузей, сфери обслуговування та громадського харчування; методичні засади оцінювання якості підготовки фахівців у закладах фахової передвищої освіти). Основними науковими результатами Інституту, розробленими й апробованими у 2021 р., є: дві концепції (оцінювання якості підготовки фахівців у закладах фахової передвищої освіти; розвитку ділової активності майбутніх кваліфікованих робітників); чотири системи (підготовки майбутніх кваліфікованих кадрів до підприємницької діяльності в умовах розвитку малого бізнесу; розвитку професійної компетентності майстрів виробничого навчання; професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників з елементами дуальної форми навчання; оцінювання якості підготовки фахівців у коледжах); п’ять методик (розвитку підприємницької компетентності майбутніх кваліфікованих кадрів; відбору та структурування змісту розвитку професійної компетентності майстрів виробничого навчання закладів П(ПТ)О; самоосвітньої діяльності з підвищення професійної компетентності майстрів виробничого навчання; організації дуальної форми навчання для професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників будівельної, машинобудівної галузей, сфери обслуговування та громадського харчування; розроблення стратегічного та інвестиційного плану розвитку закладу П(ПТ)О); вісім технологій (розвитку ділової активності майбутніх кваліфікованих кадрів, їх фінансової грамотності, формування здатності до продуктивної проєктної діяльності та ефективного самоменеджменту; розвитку професійної компетентності майстрів виробничого навчання; стратегічного управління закладом професійної (професійно-технічної) освіти; маркетингово-моніторингового супроводу управління закладом П(ПТ)О як проєктно-орієнтованої організації; оцінювання якості підготовки фахівців у закладах фахової передвищої освіти); три алгоритми (розроблення ефективних маркетингових комунікацій; процесу виокремлення стратегії розвитку закладу П(ПТ)О; взаємодії закладів П(ПТ)О з партнерами для реалізації проектів публічно-приватного партнерства) тощо. В обговоренні питання взяли участь: академіки Гуржій А. М., Радкевич В. О.; професори: Каленський А. А., Лузан П. Г., Орлов В. Ф., Пригодій М. А., Теловата М. Т.)

Відповідно до компетенції «обговорення найважливіших наукових, науково-практичних, інших проблем, що стосуються основної діяльності Інституту» доктор педагогічних наук, старший дослідник О. П. Радкевич ознайомив членів ученої ради Інституту із результатами освітнього візиту в університет Констанц (Німеччина), організованого в рамках міжнародного проєкту Erasmus + «Нові механізми управління на основі партнерства та стандартизації підготовки викладачів професійної освіти в Україні». Доповідач презентував досвід застосування педагогічного рефендаріату (педагогічної інтернатури) в закладах професійної освіти Німеччини, підготовлені ним концепцію і рекомендації щодо творчого використання конструктивного досвіду Німеччини в практиці підготовки майбутніх викладачів професійної освіти у системі вищої педагогічної освіти України. Означене питання викликало значний науковий інтерес професорів: П. Г. Лузана, М. А. Пригодія, А. А. Каленського. Участь в обговоренні цього питання взяли академік А. М. Гуржій, заслужений діяч освіти України М. Т. Теловата, доктори педагогічних наук Л. М. Єршова, В. А. Кручек. Одноголосно було прийнято рішення щодо схвалення концепції і рекомендацій із творчого використання конструктивного досвіду Німеччини в практиці підготовки майбутніх викладачів професійної освіти у системі вищої педагогічної освіти України та поширення зарубіжного досвіду застосування педагогічного рефендаріату.

У рамках компетенції «затвердження тем дисертацій здобувачів ступеня доктора філософії на третьому (освітньо-науковому) рівні вищої освіти або наукового ступеня доктора наук і призначення наукових керівників чи консультантів» було розглянуто обґрунтування дисертаційних робіт двох здобувачів першого року навчання, а саме: Салюка А. А. і Бондаренко Т. О.

Наприкінці засідання вченої ради В.О. Радкевич, директор Інституту поінформувала присутніх про перспективи реформування наукової установи, зміну назви й внесення змін до редакції Статуту і побажала плідної праці в науковій творчості.

20220208 125143

Прочитано 789 разів