12 листопада 2018 р. на базі Ржищівського будівельного технікуму (м. Ржищів, вул. Освіти, 1) відбувся семінар-тренінг «Формування готовності педагогічних працівників до стандартизації у коледжах і технікумах будівельного профілю».
У роботі семінару-тренінгу взяли участь співробітники Інституту ПТО НАПН України: завідувач лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах, доктор педагогічних наук, доцент Андрій Анатолійович Каленський, доктор педагогічних наук, професор лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах Лузан Петро Григорович та Пащенко Тетяна Миколаївна, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах.
Захід розпочався з виступу П. Г. Лузана, який доповів про стандартизацію професійної підготовки у коледжах і технікумах.
Під час семінару були розглянуті такі питання:

П. Г. Лузан охарактеризував особливості поєднання теоретичного та практичного навчання у підготовці учнів коледжів і технікумів.
У ході роботи семінару активно обговорювалися питання різних форм і способів підвищення мотивації учнів до навчання, розроблення освітніх стандартів підготовки молодшого спеціаліста на компетентнісній основі, методики розроблення освітніх програм, навчальних планів та навчальних програм на основі освітніх стандартів, методика формування змісту освіти майбутніх фахівців відповідно до зазначених у стандарті компетентностей.

А. А. Каленський охарактеризував особливості поєднання теоретичного та практичного навчання у підготовці учнів коледжів і технікумів.
Завершуючи семінар-тренінг доктор педагогічних наук, професор П. Г. Лузан презентував учасникам методичні рекомендації «Технологія тестового контролю успішності навчання майбутніх молодших спеціалістів». За словами професора наразі, особливо актуальними є питання об’єктивного вимірювання результатів навчальної діяльності учнів, що вимагає забезпечення високого наукового рівня освітнього процесу та вдосконалення технологій тестового контролю. У презентації вищевказаних методичних рекомендацій також йшлося про покращення та вдосконалення тестових завдань для оцінювання успішності учнів.

Працівники Інституту ПТО НАПН України і Ржищівського будівельного технікуму.
15 листопада 2018 року на базі Кам’янського професійного ліцею відбувся семінар-тренінг «Мотивація суб’єктів навчального процесу до проектної діяльності» у якому взяла участь завідувач лабораторії технологій професійного навчання Інституту ПТО НАПН України, кандидат хімічних наук, доцент Кулалаєва Наталя Валеріївна. Захід був реалізований у рамках експерименту Всеукраїнського рівня «Формування енергоефективної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників будівельного профілю на основі технології проектного навчання» та відповідно до плану заходів Національної академії педагогічних наук України на 2017-2029 рр. із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа».
Під час семінару-тренінгу обговорювалися питання: сутність мотивації учнів до навчання як невід’ємної складової проектної діяльності; формування прагнення у педагогів застосовувати методи мотивації та стимулювання учнів до проектного навчання; створення мотиваційного поля для впровадження проектного навчання в закладі освіти.
Заступник директора з навчально-виробничої роботи Кам’янського професійного ліцею Чаусова Галина Анатоліївна привітала присутніх та побажала їм плідної і результативної праці. Завідувач лабораторії технологій професійного навчання Інституту ПТО НАПН України Кулалаєва Наталя Валеріївна передала привітання всім учасникам заходу від директора Інституту ПТО НАПН України, доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена НАПН України Валентини Олександрівни Радкевич.
У теоретичному блоці семінару Кулалаєва Н. В. презентувала наукову продукцію Інституту ПТО НАПН України, що вийшла друком протягом 2018 року та ознайомила присутніх з науковими напрацюваннями лабораторії технологій професійного навчання Інституту з теми «Методичні засади розроблення проектних технологій для професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників аграрної, будівельної та автотранспортної галузей». Методист Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Дніпропетровській області Ващенко Алла Павлівна розповіла про практичний досвід застосування технології проектного навчання для формування в учнів ЗП(ПТ)О Дніпропетровської області енергоефективної компетентності.
Під час практичного блоку педагогічні працівники ЗП(ПТ)О, коледжів та загальноосвітніх шкіл Дніпропетровської області об’єдналися в підгрупи та взяли участь у тренінгах, які провели педагоги Кам’янського професійного ліцею (Бурчак Марина Володимирівна, Вдовкіна Ірина Олександрівна, Ілюшечкіна Олена Василівна, Кобос Олена Геннадіївна, Стьопіна Наталія Віталіївна, Шпеньков Олександр Сергійович, Шевчук Юлія Олександрівна). У ході тренінгів учасники досліджували інноваційні методики мотивування учнів до проектного навчання на кожному етапі цієї діяльності, створювали мотиваційні колажі та за допомогою психолога ліцею Шевчук Юлії Олександрівни вивчали можливості психологічного супроводу створення проектних команд.
У результаті такої плідної роботи всі учасники семінару-тренінгу здобули нові знання та вміння, про що засвідчили одержані ними сертифікати. Директор ліцею Школяр Віктор Павлович, а також тренери (Бурчак М. В., Вдовкіна І. О., Ілюшечкіна О. В., Кобос О. Г., Стьопіна Н. В., Шпеньков О. С., Шевчук Ю. О.) отримали почесні грамоти та подяки.
16 листопада в Національній академії педагогічних наук України відбулися загальні збори Національної академії педагогічних наук України «Проблеми модернізації змісту освіти в умовах реформування української школи», в яких узяли участь науковці Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, а саме: Валентина Радкевич, Ганна Романова, Людмила Єршова, Олександр Базелюк, Петро Лузан, Андрій Кононенко, Інна Гриценок, Тетяна Герлянд, Людмила Пуховська. Учасники заходу мали змогу ознайомитися з актуальними проблемами модернізації змісту освіти в умовах реформування української школи та визначити конструктивні способи їх розв’язання.
Проведення засідань відділень НАПН України перед загальними зборами активізувало увагу науковців до розгляду суперечливих питань реформування освітньої галузі Української держави, що підтвердилося під час обговорення доповіді академіка-секретаря Відділення загальної середньої освіти О. І. Ляшенка «Проблеми модернізації змісту освіти в умовах реформування української школи».
Під час обговорення доповіді було закцентовано увагу на результатах наукових досліджень учених НАПН, що уможливлюють удосконалення змісту сучасної освіти на засадах фундаменталізації, рівневої і профільної диференціації, інтеграції й цілісності; конкретизують освітні результати учнів у категоріях компетентнісного підходу, деталізованих змістовими і структурними складниками ключових і предметних компетентностей тощо. Під час засідання наголошувалося на значущості Концепції середньої загальноосвітньої школи України, розробленої вченими НАПН України, що є підґрунтям загальнодержавної Концепції Нової української школи як урядової програми реформування шкільної освіти на 2016-2020 рр. Зверталася увага на посилення компетентнісної спрямованості й оптимізацію навчальних програм, типових освітніх програм Нової української школи й розроблення відповідного навчально-методичного забезпечення. В умовах сьогодення традиційним стало проведення напередодні нового навчального року масових заходів, під час яких науковці НАПН України презентують наукові ідеї освітянам-практикам, здійснюють науково-методичний супровід креативних освітніх пошуків педагогів, діляться інноваційними розробками і методиками. Особливу увагу під час виступів було зосереджено на необхідності забезпечення високоякісної фахової підготовки і професійного вдосконалення вчителя.
Від Інституту професійно-технічної освіти НАПН України в обговоренні доповіді О. І. Ляшенка виступила заступник директора з науково-експериментальної роботи Людмила Єршова, яка висвітлила проблему забезпечення наступності всіх рівнів професійного становлення особистості : від Нової Української Школи, в якій має відбуватися професійне визначення особистості – до модернізованої професійної освіти, покликаної забезпечити умови її професійного становлення й сформувати готовність до професійного успіху, й далі – до сучасного закладу вищої освіти, спроможного відшліфувати професійні цінності майбутніх спеціалістів та розвинути готовність навчатися впродовж життя, нарешті – до вітчизняного та світового ринків праці, що випробовують особистісну, професійну та громадянську зрілість українских фахівців. Нова Українська Школа представлена, з одного боку, як інтелектуальне й духовне середовище, в якому закладаються основи становлення майбутніх професіоналів – особистісно зрілих, соціально відповідальних, патріотичних, інноваційних, здатних розвивати економіку і конкурувати на ринку праці, а з іншого, – як потужний чинник модернізації вітчизняної професійної освіти.
Однак у ході засідання було наголошено і на недоліках реформування освітньої галузі в Українській державі. Зокрема недостатньо досліджено проблему стандартизації змісту освіти, що ускладнює роботу над державними стандартами, породжуючи низку питань щодо теоретичного його обґрунтування і реалізації в типових освітніх програмах. Лише частково розв’язано питання реалізації диференційованого й інтегрованого підходів у доборі і структуруванні змісту освіти на різних її рівнях. Істотним недоліком навчальних планів шкіл є багатопредметність, особливо на рівні профільної освіти, оскільки поки що відкритою залишається проблема формування змісту предмета, що вивчається на базовому чи профільному рівні. Актуальним завданням для педагогічної науки постає дослідження STEM-освіти, яка набуває все більшого поширення в навчанні інтелектуально обдарованих дітей. Світова тенденція широкого застосування в освітньому процесі засобів ІКТ вимагає пошуків різних підходів до її реалізації, зокрема щодо використання електронних підручників, адаптивних інформаційних систем, хмаро орієнтованих технологій, різних форм дистанційного навчання. Потребує вирішення проблема створення електронних освітніх ресурсів і забезпечення широкого доступу до них суб’єктів освітньої діяльності. Є гостра потреба у створенні типових освітніх програм для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, а також у розробленні науково-методичних засад оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами.
У зв’язку з цим актуалізуються проблеми обґрунтування нових шляхів і підходів у професійному зростанні вчителів, підготовці їх до нових умов освітньої діяльності на засадах академічної свободи, педагогічної творчості, ініціативності, відповідальності і професіоналізму. Це вимагатиме досліджень як соціально-педагогічних чинників, так і віднайдення технологічних інновацій підготовки фахівця нової формації.
У результаті заслуханих виступів, учасники загальних зборів дійшли висновку, що саме зміст освіти є провідним рушійним засобом особистісного становлення людини, розвитку її мислення і свідомості, оскільки визначає загальну спрямованість освітнього процесу, здійснює вирішальний вплив на інші складники освітньої діяльності. Наразі основні вектори змісту освіти охоплюють орієнтованість на цілі і цінності демократичного суспільства, особистісний розвиток учнів, виховання їх як громадян-патріотів України, переорієнтацію на набуття компетентностей, необхідних людині в ХХІ ст.



Науковці Інституту професійно-технічної освіти НАПН України взяли активну участь у методологічному семінарі «Концептуальні засади розвитку освіти дорослих: світовий досвід, українські реалії і перспективи», що відбувся 15 листопада в Національній академії педагогічних наук України. Організатори заходу: Національна академія педагогічних наук України, Відділення професійної освіти і освіти дорослих, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна, Інститут професійно-технічної освіти НАПН України, ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України, Товариство «Знання» України.
У вітальному слові президент НАПН України, президент Товариства «Знання» України, доктор філософських наук, професор, дійсний член (академік) НАН України і НАПН України Василь Григорович Кремень зактуалізував увагу присутніх на ролі професійної освіти і освіти дорослих в інноваційному становленні суспільства Української держави, наголосив на значущості Академії та її наукових установ у забезпеченні якості професійного навчання дорослих як фахівців нової генерації, підвищення їхньої кваліфікації та перепідготовки.
Учасники пленарного засідання мали змогу обговорити питання щодо тенденцій і перспектив розвитку освіти дорослих (доповідач: директор Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України Л. Б. Лук’янова, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України). На розгляді освіти дорослих як складової освіти впродовж життя зосередив увагу учасників семінару керівник експертної групи з питань освіти дорослих та педагогічної освіти директорату вищої освіти і освіти дорослих МОН України, кандидат історичних наук Ігор Анатолійович Балуба. Реалії і перспективи освіта дорослих у Республіці Польща висвітлив у виступі директор Інституту педагогіки Академії спеціальної педагогіки ім. Марії Ґжеґожевської у Варшаві (Республіка Польща), голова Наукового товариства Польща – Україна, зарубіжний член Національної академії педагогічних наук України, доктор хабілітований, професор Франтішек Шльосек. Науковий інтерес в учасників семінару викликав виступ академіка-секретаря Відділення психології, вікової фізіології та дефектології, доктора психологічних наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України Сергія Дмитровича Максименка, який висвітлив психологічні механізми структурування внутрішнього світу особистості в освіті дорослих. З виступу члена-кореспондента НАПН України, професора кафедри державного управління Київського національного університету імені Тараса Шевченка, доктора політичних наук, професора Ващенка Костянтина Олександровича слухачі мали змогу дізнатися про тенденції розвитку професійної компетентності державних службовців. З особливостями застосування експірієнс-технологій в освіті дорослих учасників семінару ознайомила директор Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України, доктор педагогічних наук, професор Тамара Михайлівна Сорочан. Позитивний резонанс та науковий інтерес присутніх викликав інноваційний виступ завідувача лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання Інституту професійно-технічної освіти НАПН України доктора педагогічних наук, доцента Олександри Володимирівни Бородієнко про особливості професійного розвитку персоналу в умовах внутрішньофірмового навчання. Учасники семінару мали змогу також послухати виступи директора Інституту проблем виховання НАПН України, доктора психологічних наук, дійсного члена (академіка) НАПН України Івана Дмитровича Беха про розвиток особистості зрілого віку в реаліях сьогодення; директора представництва Інституту міжнародного співробітництва Німецької асоціації народних університетів (DVV International) в Україні, кандидата філологічних наук Олега Костянтиновича Смірнова про практики освітньої діяльності у формуванні активного громадянства в Україні; директора Інституту професійних кваліфікацій, кандидата юридичних наук Родіона Анатолійовича Колишка; віце-президента Товариства «Знання» України, президента Університету сучасних знань, доктора філософських наук, професора, члена-кореспондента НАПН України Василя Івановича Кушерця; завідувача кафедри природничо-математичних дисциплін Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди, доктора педагогічних наук, професора Олени Миколаївни Іонової.
Програмою роботи семінару передбачалося проведення п’яти секцій: «Освіта дорослих в умовах глобалізаційних та євроінтеграційних процесів» (модератори: Саух Петро Юрійович, доктор філософських наук, професор, член-кореспондент НАПН України, академік-секретар Відділення вищої освіти НАПН України та Смульсон Марина Лазарівна, доктор психологічних наук, професор, дійсний член (академік) НАПН України, завідувач лабораторії сучасних інформаційних технологій навчання Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України); «Освітні потреби сучасної дорослої людини» (модератори: Радкевич Валентина Олександрівна, доктор педагогічних наук, професор, дійсний член (академік) НАПН України, директор Інституту професійно-технічної освіти НАПН України та Засенко В’ячеслав Миколайович, доктор педагогічних наук, професор, дійсний член (академік) НАПН України, директор Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України); «Педагогічний персонал закладів формальної і неформальної освіти» (модератори: Щербак Ольга Іванівна, доктор педагогічних наук, доцент, член-кореспондент НАПН України, директор Київського професійно-педагогічного коледжу імені Антона Макаренка та Сорочан Тамара Михайлівна, доктор педагогічних наук, професор, директор Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України); «Просвітницька діяльність громадських організацій як важлива складова освіти дорослих» (модератори: Кушерець Василь Іванович, доктор філософських наук, професор, член-кореспондент НАПН України, віце-президент Товариства «Знання» України, президент Університету сучасних знань та Дзвінчук Дмитро Іванович, доктор філософських наук, професор, декан факультету технічного перекладу та документознавства Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу); «Зарубіжний досвід освіти дорослих» (модератори: Авшенюк Наталія Миколаївна, доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник, завідувач відділу зарубіжних систем педагогічної освіти і освіти дорослих Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, Пазюра Наталія Валентинівна, доктор педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри авіаційної англійської мови Національного авіаційного університету). У ході секційних засідань особливу увагу було приділено обговоренню питань щодо формування інноваційної людини з притаманними їй інноваційним типом мислення й здатністю навчатися впродовж життя.
Учасники методологічного семінару дійшли висновку, що розв’язання проблемних питань, пов’язаних зі специфікою освітніх потреб сучасної дорослої людини, професійним навчанням і перенавчанням дорослого населення в умовах ринкової економіки, консультуванням дорослих з розвитку професійної кар’єри потребує здійснення фундаментальних і прикладних міждисциплінарних наукових досліджень.
За результатами обговорення доповідей було обґрунтовано відповідні рекомендації на загальнодержавному, регіональному рівнях і рівні закладів освіти, а також за концептуальним, організаційно-педагогічним, інформаційним, міжнародним напрямами.





8 листопада 2018 року в Інституті професійно-технічної освіти НАПН України спільно з департаментом професійної освіти МОН України було проведено ІІ Міжнародну науково-практичну конференцію «Професійна освіта в умовах сталого розвитку суспільства».
Метою конференції передбачалося обговорення інноваційного досвіду діяльності закладів професійної (професійно-технічної) освіти, визначення нагальних проблем та перспектив модернізації освітньої галузі в умовах сталого розвитку суспільства.
У роботі конференції взяло участь понад 200 науковців, освітян, рободавців, представників Верховної ради України, Міністерства освіти і науки України, науково (навчально)-методичних центрів (кабінетів) професійно-технічної освіти, громадських організацій України. Прикметно, що до обговорення актуальних питань долучилися представники Польщі, Німеччини, Білорусії. Нестандартний підхід до проведення заходу – у формі чотирьох панельних дискусій – зактуалізував увагу освітянської спільноти до з’ясування особливостей розвитку «суспільства знань», визначення можливостей адаптованого використання в Україні здобутків економіки країн ЄС, проектування інноваційних векторів модернізації професійної освіти і навчання, пошуку ефективних механізмів забезпечення якості професійної підготовки кваліфікованих робітників у контексті суспільства знань, нормативно-законодавчого забезпечення модернізації професійної освіти, оновлення змісту і технологій професійного навчання, професійного розвитку педагога постіндустріального суспільства.
Під час урочистого відкриття пролунали слова привітань та побажання плідної праці від Радкевич Валентини Олександрівни, директора Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України, Ничкало Неллі Григорівни, академіка-секретаря Відділення професійної освіти і освіти дорослих НАПН України, доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України, Луцької Алли Володимирівни, головного консультанта секретаріату Комітету з питань науки і освіти Верховної Ради України, Мірошниченко Катерини Борисівни, заступника директора департаменту професійної освіти Міністерства освіти і науки України.
Програмою роботи конференції передбачалося заслуховування доповідей, виступів та обговорення нагальних проблем експертами панельних дискусій, організованих за такими тематичними напрямами: «Розвиток суспільства знань у контексті євроінтеграційних процесів» (модератор Олександра Володимирівна Бородієнко), «Забезпечення якості професійної освіти і навчання для потреб ринку праці» (модератор Катерина Борисівна Мірошниченко), «Інноваційне освітнє середовище закладу професійної освіти» (модератор Кулалаєва Наталя Валеріївна), «Професійний розвиток педагога постіндустріального суспільства» (модератор Романова Ганна Миколаївна).
Валентина Олександрівна Радкевич у доповіді аргументовано довела, що ключовим проблемним питанням глобального рівня є сталий розвиток цивілізації. Означеною проблемою опікуються світові лідери, на розв’язання проблеми спрямовуються численні урядові та міжурядові програми, всесвітні конференції, міжнародні самміти, спеціальні сесії Генеральної Асамблеї ООН, зустрічі на найвищому рівні представників майже всіх країн світу. Проблема сталого розвитку людської цивілізації перетворилася на важливу складову внутрішньої та зовнішньої політики багатьох держав на всіх континентах. Проаналізувавши сімнадцять глобальних Цілей сталого розвитку з урахуванням національної специфіки, Валентина Радкевич наголосила, що професійна освіта має бути провідним чинником зміцнення соціального єднання, відповідальності й демократичного правління, оскільки не тільки надає необхідну науково-технічну кваліфікацію, але й забезпечує мотивацію, зацікавленість і соціальну підтримку молоді в глобалізаційному просторі. Професійна освіта й навчання підвищують можливості людини відповідально діяти в загальному контексті, адаптувати суспільний менталітет і середовище до практичних реалій, а тому є невід’ємним складником безперервного навчання з урахуванням екологічних умов, що супроводжують економічний, соціальний і культурний розвиток України. Сфокусувавши увагу учасників конференції на інноваційних механізмах модернізації професійної освіти відповідно до цілей сталого розвитку суспільства, доповідач зактуалізувала увагу присутніх на ефективних мотиваторах оновлення змісту та забезпечення якісної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників на сучасному етапі цивілізаційного поступу.
Співзвучними за концептуально-стратегічною ідеєю до доповіді В. Р. Радкевич були виступи Мірошниченко Катерини Борисівни заступника директора департаменту професійної освіти Міністерства освіти і науки України, Попової Оксани Сергіївни проректора з науково-методичного забезпечення виховної роботи Республіканського інституту професійної освіти Білорусії, Ничкало Неллі Григорівни, академіка-секретаря Відділення професійної освіти і освіти дорослих НАПН України, доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України.
Зокрема, К. Б. Мірошниченко означила конструктивні способи відновлення престижності професійної освіти у контексті сталого розвитку суспільства, вказала на конкретно-практичні питання оновлення змісту професійної підготовки майбутніх робітників відповідно до вимог ринку праці, наголосила на ролі сучасних освітніх тенденцій процесу взаємодії сфери освіти та сфери праці в контексті підготовки майбутніх фахівців.
У доповіді О. С. Попової було презентовано досвід Республіки Білорусь щодо реалізації ідей інноваційного і сталого розвитку суспільства в системі професійної освіти. Під час обговорення доповіді порушувалися питання щодо: сучасних підходів до створення інформаційно-освітнього середовища професійної освіти; особливостей побудови системи мобільного тестування з використанням концепції BYOD; інноваційності функціонування закладів професійної (професійно-технічної) освіти в умовах ринкової економіки; особливостей використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній підготовці майбутніх фахівців; місця і ролі вітчизняної освіти на ринку світової ІТ-індустрії.
Особливо широку участь в обговоренні викликала доповідь «Професійний розвиток педагогів сучасної професійної школи: суперечності і нові виклики» академіка-секретаря Відділення професійної освіти і освіти дорослих НАПН України Н. Г. Ничкало. Зокрема, була означена проблема цифрової компетентності як складової професійного розвитку педагога закладу професійної (професійної-технічної) освіти; чинники розвитку проектної культури педагогів професійного навчання; роль педагога пост-індустріального суспільства у розвитку кар’єрної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників; категорії вибору в побудові стратегій самоосвіти студентами закладів професійної (професійно-технічної) освіти.
Он-лайн трансляція конференції уможливила максимальне залучення освітян до обговорення та розв’язання суперечливих і важливих питань. У перебігу заходу було зафіксовано близько 400 підключень до мережі, що свідчить про небайдужість та активність освітянської спільноти до осучаснення системи професійної освіти і навчання.
За результатами конференції було напрацьовано рекомендації, котрі будуть доведені до представників виконавчої влади і опубліковані в журналі «Професійна освіта».
Науковці Лабораторії електронних навчальних ресурсів Інституту професійно-технічної освіти НАПН України взяли участь у Четвертій міжнародній конференції з адаптивних технологій управління навчанням, що відбулася 24-26 жовтня у стінах Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К.Д.Ушинського. Серед науковців Лабораторії електронних навчальних ресурсів Інституту професійно-технічної освіти НАПН України взяли участь: с.н.с., к. пед. н. Олександр Гуменний з темою доповіді "SMART-комплекси навчальних дисциплін: мета, суть, структура", м.н.с. Лідія Гуменна з темою доповіді "Лінгвістичні проблеми дистанційного навчального курсу для систем ПТО" і м.н.с., член УАДО, а також аспірант Владислав Белан з темою доповіді: " Використання дистанційного навчання у польській та українській вищих освітах: порівняльна характеристика". Крім представників нашого Інституту, до конференції приєдналися представники Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К.Д.Ушинського, Одеського національного морського університету, Одеського національного політехнічного університету, Криворізького державного педагогічного університету, НТУ "Харківський політехнічний університет", НПУ ім. М.П. Драгоманова, Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України та Мелітопольського державного педагогічного університету ім. Б.Хмельницького. Міжнародності конференції додали іноземні учасники зі Словенії, Литви, Казахстану, Болгарії, Ізраїлю. Загалом конференція минула в атмосфері позитиву та планів на подальшу співпрацю між учасниками.
Тисячі освітян із різних регіонів України, а також із 25 регіонів Чехії, Словаччини, Польщі, Болгарії, США й Франції упродовж 23-25 жовтня 2018 р. у ході Десятої міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті» та Восьмої міжнародної виставки освіти за кордоном «World Edu» репрезентували інноваційні досягнення сучасного освітнього простору, обговорили проблемні питання реформування освітньої галузі та визначили конструктивні способи їх розв’язання. Ювілейний інтелектуально-практичний форум було організовано за підтримки та участі Національної академії педагогічних наук України i Міністерства освіти і науки України у Київському Палаці дітей та юнацтва.
Виставку було зініційовано задля осучаснення науково-освітнього простору шляхом узагальнення й поширення педагогічного досвіду та інноваційних розробок, визначення ефективних підходів до організації творчого середовища для педагогів, фахівців і науковців із обговорення нагальних проблем та визначення ефективних шляхів успішного формування національної системи освіти міжнародного рівня, демонстрування інтерактивних комплексів та систем, наочно-дидактичних матеріалів, сучасного обладнання для предметних кабінетів, програмного забезпечення, інформування соціальних партнерів.
Під час урочистого відкриття пролунали слова привітань учасникам, організаторам і гостям виставки від Президента Національної академії педагогічних наук України Василя Кременя, народного депутата, заступника голови Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти Івана Григоровича Кириленка, заступника директора Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» Юрія Завалевського.
Експозиції найбільшого в Україні професійного форуму освітніх, наукових і науково-технічних інновацій містили інноваційні програми і рішення для освіти, експозиції виробників і постачальників навчального обладнання та технічних засобів, кращі здобутки закладів освіти Української держави та зарубіжжя. Однією із інноваційних експозицій стала презентація наукового доробку співробітників Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Це підтверджено Золотою медаллю виставки, врученої колективу лабораторії технологій професійного навчання (завідувач – Н. В. Кулалаєва) за науково-методичну розробку із тематичної номінації «Інноваційне освітнє середовище: нові виклики та сучасні рішення».
24 жовтня 2018 року під час X Міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті» відбулася Всеукраїнська науково-практична конференція "Співпраця закладів професійної (професійно-технічної) освіти з роботодавцями: інноваційні шляхи розвитку соціального партнерства». Організаторами якої виступили: Департамент професійної освіти МОН України, ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», Інститут професійно-технічної освіти НАПН України.
У ході конференції обговорювалися питання: соціальне партнерство у державній політиці України; розвиток державно-приватного партнерства в професійній освіті; співпраця закладів професійної (професійно-технічної) освіти з роботодавцями в регіонах України; впровадження елементів дуальної форми навчання в професійну підготовку майбутніх фахівців.
Директор Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, доктор педагогічних наук, професор, дійсний член НАПН України Валентина Олександрівна Радкевич привітала учасників і розповіла про інноваційні моделі розвитку соціального партнерства в країнах Європейського Союзу.
Директор департаменту професійної освіти Міністерства освіти і науки України Микола Сигізмундович Кучинський виступів з доповіддю «Сучасна професійна освіта та розвиток публічно-приватного партнерства». Старший майстер Золотівського професійного ліцею Луганської області Руденко Віктор Григорович доповів про досвід співпраці закладу професійної (професійно-технічної) освіти з роботодавцями – представниками вугільних підприємств Луганщини. Заступник директора Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Дніпропетровській області Гришаєва Олена Вікторівна представила доповідь «Забезпечення якості надання освітніх послуг у сфері професійної (професійно-технічної) освіти через роботу піклувальних рад, як інструментарію державно-приватного партнерства». Заступник директора Державного професійно-технічного навчального закладу «Конотопський професійний аграрний ліцей» Ганжа Наталія Олександрівна розповіла про досвід і практику співпраці закладів професійної (професійно-технічної) освіти Сумської області з роботодавцями.
Усі учасники конференції мали можливість обговорити нагальні проблеми, пов’язані з розвитком соціального партнерства в професійній (професійно-технічній) освіті, доповідачі були нагородженні відповідними дипломами.


23 жовтня 2018 року під час Десятої міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті» Інститут професійно-технічної освіти НАПН України було нагороджено золотою медаллю в номінації «Інноваційне освітнє середовище: нові виклики та сучасні рішення». Співробітниками лабораторії технологій професійного навчання Інституту було подано на конкурс навчальний посібник «Проектна діяльність учнів професійно-технічних навчальних закладів: тренінг курс», авторський склад: В. М. Аніщенко, М. В. Артюшина, Т. М. Герлянд, Н. В. Кулалаєва, М. М. Шимановський та ін. Цей посібник підготовлено в рамках теми НДР «Методичні засади розроблення проектних технологій для професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників аграрної, будівельної та автотранспортної галузей» РК 0116U004143 (2016-2018 рр.). У нього увійшли матеріали для проведення тренінгів з учнями закладів професійної (професійно-технічної) освіти, спрямованих на розвиток у них знань, умінь та навичок проектної діяльності. Запропоновано тренінги «Знайомство з навчальним проектом», «Як визначити проблему проекту та шляхи її розв’язання?», «Як планувати життєвий цикл проекту?», «Як здійснювати роботу над проектом?», «Як презентувати проект?» та «Як оцінити результати проекту?».
Навчальний посібник призначений для педагогічних працівників, які розробляють і застосовують проектні технології, упроваджують навчальну проектну діяльність у професійну підготовку майбутніх кваліфікованих робітників.
3-4 жовтня 2018 р. на базі Вінницького коледжу будівництва та архітектури Київського національного університету будівництва і архітектури (м. Вінниця, вул. Коцюбинського, 53) відбувся семінар-тренінг «Формування готовності педагогічних працівників до стандартизації у коледжах і технікумах аграрного, машинобудівного та будівельного профілів».
Упродовж двох днів плідної співпраці були розглянуті такі питання:
У роботі семінару-тренінгу взяли участь співробітники Інституту ПТО НАПН України: завідувач лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах, доктор педагогічних наук, доцент Андрій Анатолійович Каленський, доктор педагогічних наук, професор лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах Лузан Петро Григорович та Колісник Надія Володимирівна, кандидат педагогічних наук, науковий співробітник лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах.
Основними методами роботи під час тренінгів стали міні-лекції, дискусії, кейси.
Захід розпочався з виступу П. Г. Лузана, який доповів про стандартизацію професійної підготовки у коледжах і технікумах.

А. А. Каленський охарактеризував особливості поєднання теоретичного та практичного навчання у підготовці учнів коледжів і технікумів.

У ході роботи семінару активно обговорювалися питання різних форм і способів підвищення мотивації учнів до навчання, розроблення освітніх стандартів підготовки молодшого спеціаліста на компетентнісній основі, методики розроблення освітніх програм, навчальних планів та навчальних програм на основі освітніх стандартів, методика формування змісту освіти майбутніх фахівців відповідно до зазначених у стандарті компетентностей.
Завершуючи семінар-тренінг доктор педагогічних наук, професор П. Г. Лузан презентував учасникам методичні рекомендації «Технологія тестового контролю успішності навчання майбутніх молодших спеціалістів». За словами професора наразі, особливо актуальними є питання об’єктивного вимірювання результатів навчальної діяльності учнів, що вимагає забезпечення високого наукового рівня освітнього процесу та вдосконалення технологій тестового контролю. У презентації вищевказаних методичних рекомендацій також йшлося про покращення та вдосконалення тестових завдань для оцінювання успішності учнів.

Організатори заходу: ІПТО НАПН України, Вінницький коледж будівництва та архітектури Київського національного університету будівництва і архітектури.