20 грудня 2018 року на базі Навчально-наукового центру професійно-технічної освіти НАПН України відбулася Всеукраїнська науково-практична веб-конференція «Технологія проектного навчання у професійній підготовці кваліфікованих робітників автотранспортної галузі». Конференцію проведено експериментальної роботи Всеукраїнського рівня «Технологія проектного навчання у професійній підготовці кваліфікованих робітників автотранспортної галузі» (наказ Міністерства освіти і науки України № 113 від 12.02.2016 р.).
Організаторами заходу виступили: Національна академія педагогічних наук України, Інститут професійно-технічної освіти НАПН України, Навчально-науковий центр професійно-технічної освіти НАПН України.
У роботі веб-конференції взяли участь співробітники Інституту ПТО НАПН України, Навчально-наукового центру професійно-технічної освіти НАПН України. Також до неї долучилися працівники Науково-методичного центру професійно-технічної освіти та підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників у Хмельницькій області, науково-педагогічні та педагогічні працівники Дніпрорудненського професійного ліцею, Криворізького професійного гірничо-металургійного ліцею, Маріупольського професійного машинобудівного ліцею, Київського професійного коледжу з посиленою військовою та фізичною підготовкою, Національного транспортного університету, Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана та ін.
Обговорювалися питання: управління навчальною проектною діяльністю у закладах професійної (професійно-технічної) освіти; формування та розвитку готовності педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної освіти) автотранспортної галузі до розроблення та застосування проектних технологій; формування готовності учнів закладів професійної (професійно-технічної освіти) до проектної діяльності; застосування цифрових технологій у проектному навчанні майбутніх кваліфікованих робітників автотранспортної галузі.
Відкрила конференцію й привітала її учасників заступник директора з наукової роботи Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, доктор педагогічних наук, професор Ганна Романова. Вона передала привітання від директора Інституту доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України Валентини Радкевич, представила доробки співробітників лабораторії технологій професійного навчання з теми НДР «Методичні засади розроблення проектних технологій для професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників аграрної, будівельної та автотранспортної галузей» та розповіла про роль Інтернет-проектів у розвитку готовності педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти автотранспортної галузі до розроблення та застосування проектних технологій.
Також привітав учасників та презентував Навчально-науковий центр професійно-технічної освіти НАПН України заступник директора з виробничої роботи Центру Леонід Баліцький. У своїй доповіді він розкрив можливості підвищення пізнавального інтересу учнів закладів професійної (професійно-технічної) освіти автотранспортної галузі засобами проектного навчання. З концептуальними засадами проектного навчання у закладах професійної (професійно-технічної) освіти ознайомила присутніх завідувач лабораторії технологій професійного навчання Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, кандидат хімічних наук, доцент Наталя Кулалаєва. З доповіддю «ІТ-інструментарій та технології навчального проектування у формуванні професійної компетентності майбутніх фахівців автотранспортної галузі» виступив науковий співробітник лабораторії електронних навчальних ресурсів Інституту професійно-технічної освіти НАПН України НАПН України, кандидат педагогічних наук Андрій Кононенко. Про інформаційну підтримку експериментальної роботи Всеукраїнського рівня «Технологія проектного навчання у професійній підготовці кваліфікованих робітників автотранспортної галузі» розповів завідувач відділенням Навчально-наукового центру ПТО НАПН України Ігор Іваницький. Питання педагогіки співробітництва як важливої умови реалізації методу проектів в освітньому процесі закладів професійної (професійно-технічної) освіти порушив методист Навчально-наукового центру ПТО НАПН України, кандидат технічних наук, доцент, старший науковий співробітник Володимир Калошин. З онлайн управлінням проектним навчанням у професійній освіті ознайомив учасників конференції директор ТОВ «ДРПБ"Новобудова», аспірант Інституту професійно-технічної освіти НАПН України Сергій Охременко.
Викладачі Навчально-наукового центру ПТО НАПН України (Валентина Хмельницька, Андрій Патока, Андрій Волошин, Віталій Дубовий) розповіли про власний досвід розроблення та застосування проектних технологій у професійній підготовці кваліфікованих робітників автотранспортної галузі. Учні Навчально-наукового центру ПТО НАПН України (Максим Побігай і Ярослав Дубина) поділилися власними враженнями як безпосередні учасники навчальних проектів.
До веб-конференції також долучилися колеги з інших областей України. Так, про проектну діяльність учнів закладів професійної освіти Хмельницької області розповіла методист Науково-методичного центру професійно-технічної освіти та підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників у Хмельницькій області Олена Шамралюк. Про важливість проектних технологій у створенні іміджу закладу професійної (професійно-технічної) освіти наголосив директор Дніпрорудненського професійного ліцею Сергій Осипенко. Викладач спецдисциплін Криворізького професійного гірничо-металургійного ліцею Сергій Передерій продемонстрував можливість застосування комп’ютерних симуляторів як засобів проектного навчання водіїв.
Учасники заходу активно спілкувалися в чаті та обговорювали порушені під час веб-конференції актуальні проблеми застосування проектних технологій у професійній підготовці майбутніх робітників. За результатами роботи конференції підготовлено рекомендації, які представлено на трьох рівнях: загальнодержавному, інституційному, закладів професійної освіти.
#проектні технології навчання, професійна підготовка, майбутні кваліфіковані робітники, заклади професійної (професійно-технічної) освіти
13-14 грудня 2018 року у ДНЗ «Хмельницький центр професійно-технічної освіти сфери послуг» відбувся науково-практичний семінар «Від наукових досліджень – до кращих освітніх практик», під час якого здійснювалася презентація наукових результатів діяльності Інституту ПТО
НАПН України задля ефективного застосування в освітній практиці закладів професійної (професійно-технічної) освіти.
Науково-практичний семінар відкрила директор Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, доктор педагогічних наук, професор, академік НАПН України Валентина Олександрівна Радкевич з темою «Презентація результатів досліджень науково-дослідних робіт, виконаних в Інституті професійно-технічної освіти НАПН України у 2016 – 2018 рр.».
Ірина Михайлівна Смирнова, провідний науковий співробітник лабораторії технологій професійного навчання Інституту професійно- технічної освіти НАПН України, доктор педагогічних наук, доцент, розкрила особливості використання електронних освітніх ресурсів у системі професійної освіти.
Про створення та використання SMART-комплексів у закладах професійної (професійно-технічної) освіти розповів Андрій Геннадійович Кононенко, науковий співробітник лабораторії електронних навчальних ресурсів Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, кандидат педагогічних наук.
Олександр Петрович Радкевич, старший науковий співробітник лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання Інституту професійно-технічної освіти, кандидат юридичних наук, доповідав про створення і забезпечення функціонування СМS у закладах професійної (професійно-технічної) освіти.
14 грудня Андрієм Геннадійовичем Кононенком був проведений тренінг на тему «Розроблення інформаційно-освітнього середовища та SMART-комплексів у закладах професійної освіти», у якому взяли участь методисти Науково-методичного центру професійно-технічної освіти та підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників у Хмельницькій області та педагоги ДНЗ «Хмельницький центр ПТО сфери послуг».
Після завершення плідної роботи всі учасники науково-практичного семінару здобули нові знання та вміння, про що засвідчують одержані ними сертифікати за участь у семінарі: «Від наукових досліджень – до кращих освітніх практик», тренінгу з розробки інформаційно-освітнього середовища закладів професійної освіти.
Працівники Інституту відзначили активну та творчу роботу методистів і викладачів в ході семінару. При підведенні підсумків роботи було акцентовано увагу на необхідності продовження започаткованої практики проведення науковцями Інституту ПТО тренінгів для педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти Хмельниччини.
Проведений захід підтвердив ефективність партнерської взаємодії Інституту ПТО, регіональної методичної служби та закладів профтехосвіти щодо підготовки педагогів до запровадження сучасних технологій і засобів навчання з метою підвищення якості професійної освіти.







Під таким девізом 13 – 14 грудня 2018 р. в експериментальному закладі професійної освіти – Вищому професійному училищі № 25 м. Хмельницького – відбулася Всеукраїнська науково-практична конференція «Кар’єрна компетентність майбутніх кваліфікованих робітників у постіндустріальному суспільстві: проблеми та перспективи розвитку», зініційована Інститутом професійно-технічної освіти НАПН України. Конференція проходила за підтримки Міністерства освіти і науки України, Національної академії педагогічних наук України, Департаменту освіти і науки Хмельницької обласної державної адміністрації.
У науково-практичному заході, що проводився відповідно до програми експериментальної роботи всеукраїнського рівня «Формування кар’єрної компетентності майбутніх фахівців у професійно-технічному навчальному закладі» (наказ МОН України № 713 від 17.05.2017) взяли участь понад 100 осіб, серед яких: науковці Інституту ПТО НАПН України, ДНЗ «Університет менеджменту освіти», ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» МОН України, представники обласних і міських органів державної влади та місцевого самоврядування, служб зайнятості, роботодавців, педагогічні працівники закладів професійної (професійно-технічної) освіти, працівники навчально-методичних і науково-методичних центрів професійно-технічної освіти, науково-педагогічні працівники закладів вищої та фахової передвищої освіти, представники громадських організацій, соціальні партнери.
Відкрила конференцію директор Вищого професійного училища № 25 м. Хмельницького Олена Загіка, яка зактуалізувала увагу присутніх на необхідності формування кар’єрної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників задля забезпечення їхньої конкурентоспроможності в умовах сучасного ринку праці. У вступному слові науковий керівник експерименту, головний науковий співробітник лабораторії професійної кар’єри Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, професор Валерій Орлов наголосив на значенні кар’єрної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників в умовах постіндустріального суспільства. Бажаючи успішної роботи учасникам конференції Сергій Ковальчук, помічник народного депутата України С. Лабазюка, аргументував, що потужним засобом кар’єрного становлення та професійного успіху майбутніх кваліфікованих робітників є реалізація дуальної системи професійної освіти. Відзначаючи суспільну значущість та актуальність експериментальної роботи, що проводиться у ВПУ № 25, доктор педагогічних наук, професор Лариса Сергеєва акцентувала увагу на суті понять «конкурентоздатність», «конкурентоспроможність», «конкурентоздібність» й обґрунтувала, що саме конкурентоздатність є маркером успішності фахівця в постіндустріальному суспільстві. Реалії поширення кар’єрних орієнтацій у молодіжному середовищі Хмельниччини презентував у доповіді заступник директора Хмельницького обласного центру зайнятості Сергій Залуський. Цікаві ідеї практичного досвіду розвитку кар’єрної компетентності фахівців висвітлила менеджер відділу по роботі з персоналом гіпермаркету «Епіцентр–К» Марія Шпак.
Соціальна значущість та актуальність порушених у доповідях пленарного засідання питань спрямувала обговорення проблем формування уявлень учнів ЗПО про майбутню кар’єру, кар’єрних орієнтацій в умовах ринкової економіки, механізмів планування та реалізації професійної кар’єри, технологій консультування з професійної кар’єри учнівської молоді в закладах професійної (професійно-технічної) освіти, концептуальних засад діяльності центрів консультування з професійної кар’єри. Під час панельних дискусій «Кар’єрне становлення особистості в сучасних соціально-економічних умовах», «Технології консультування з професійної кар’єри учнівської молоді в закладах професійної (професійно-технічної) освіти», «Центри консультування з професійної кар’єри: цілі, завдання та досвід діяльності» учасники конференції висловлювали свої пропозиції щодо визначення суперечливих ситуацій розвитку кар’єрної компетентності та її значення у працевлаштуванні та самореалізації майбутніх фахівців, пропонувалися конструктивні способи розв’язання проблем інтеграції процесів професійного і кар’єрного розвитку особистості фахівців. Учасники заходу виявили значний інтерес до питань відкриття, нормативно-правового забезпечення діяльності центрів консультування з професійної кар’єри у закладах освіти, реалізації функцій профконсультантів та механізмів консультування учнівської молоді.
У виступах експертів наголошувалося на необхідності оновлення освітньо-наукової й навчально-матеріальної бази закладів професійно-технічної освіти, зокрема використання в освітніх процесах новітньої техніки, обладнання, матеріалів, інструментів; врахуванні міжнародного досвіду розвитку професійної освіти і кар’єрних орієнтацій за умови збереження кращих національних традицій, максимального наближення професійної (професійно-технічної) освіти до потреб і запитів роботодавців, трансформування соціально-економічних реалій ринку праці в конкретні освітні програми підготовки майбутніх фахівців до здійснення кар’єри, налагодження дієвого соціального партнерства; оновлення та вдосконалення методологічного, науково-методичного й інформаційно-освітнього забезпечення інноваційного розвитку закладів професійної (професійно-технічної) освіти, зокрема в контексті неперервного професійного розвитку та оволодіння педагогами способами консультування з професійної кар’єри, формування кар’єрної компетентності майбутніх фахівців, коучінгової і тьюторської роботи.
Учасники дискусій мали змогу заслухати доповіді: Валерія Орлова про кар’єрну компетентність як фактор проектування професійного майбутнього кваліфікованих робітників; ученого секретаря Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, доктора педагогічних наук, доцента Людмили Базиль про концептуальні засади діяльності Центрів консультування з професійної кар’єри в Україні та розвинених зарубіжних країнах; завідувача лабораторії професійної кар’єри Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, кандидата педагогічних наук, старшого наукового співробітника Дмитра Закатнова про особливості побудови кар’єрних траєкторій професійного самовизначення учнів закладів професійної (професійно-технічної) освіти.
У ході обговорень увага учасників конференції була засереджена на підвищенні якості професійної підготовки виробничого персоналу, реалізації різних механізмів державно-приватного партнерства; творчого використання в освітньому процесі форм і методів розвитку кар’єрної компетентності в процесі професійної підготовки майбутніх фахівців. У цьому контексті актуальним і значущим став виступ заступника директора з навчально-виховної роботи, експериментального Колківського вищого професійного училища Галини Кучмик, яка розповіла про вже набутий колективом Колківського ВПУ досвід кар’єрного консультування учнів. Спільно з колегою, практичним психологом училища Наталією Гичко були представлені вагомі результати успішного функціонування Центру професійної кар’єри на базі Колківського ВПУ Волинської області.
Програмою конференції передбачалося проведення тренінгу «Формування в здобувачів освіти готовності до професійного успіху» (тренер: Неля Кінах, доцент кафедри педагогіки та психології Волинського інституту післядипломної педагогічної освіти), учасники якого констатували, що формування кар’єрних орієнтацій і розвиток кар’єрної компетентності майбутніх фахівців потребує врахування особливостей психічних і психофізіологічних процесів у розвитку людини, змісту та умов професійної діяльності не лише в умовах формальної, а й неформальної та інформальної освіти.
Під час тренінгу-ділової гри «Сто доріг – одна твоя» (тренери: Дмитро Петришин, Наталя Салабай, викладачі ВПУ № 25 м. Хмельницького) учасники конференції відзначили важливість здійснення профорієнтаційної роботи, мотивування учнів професійної школи до успіху та самореалізації в обраній сфері працевлаштування.
Святкова концертна програма «Андріївські вечорниці» створила невимушену атмосферу спілкування, сприяла емоційній єдності науковців та педагогічних працівників. Уможливила утвердження об’єктивної потреби зберігати українські національні традиції у своєму прагненні до професійного успіху на педагогічній ниві.
У ході засідання круглого столу «Педагогічні умови формування готовності учнівської молоді ЗП(ПТ)О до планування і реалізації кар’єри» (модератори: Дмитро Закатнов і Наталія Кочаток) були узагальнені результати дво-денної конференції, підтверджена необхідність здійснення фундаментальних і прикладних міждисципланірних наукових досліджень у галузі професійної (професійно-технічної) освіти щодо кар’єрного розвитку і професійного самовизначення майбутніх фахівців в Україні та окреслені перспективні вектори подальшої співпраці у вирішення проблем розвитку кар’єрної компетентності учнівської молоді та самореалізації майбутніх кваліфікованих робітників в умовах постіндустріального суспільства.
За підсумками обговорення доповідей на заключному засіданні було ухвалено відповідні рекомендації на загальнодержавному, регіональному рівнях, рівні закладів освіти.
РІВНІ ВПРОВАДЖЕННЯ РЕКОМЕНДАЦІЙ
Загальнодержавний рівень:
Регіональний рівень:
Рівень закладів освіти:
27 листопада 2018 року в Криворізькому центрі професійної освіти металургії та машинобудування відбулася Всеукраїнська науково-практична інтернет-конференція «Упровадження електронних навчальних ресурсів в навчальний процес: проблеми і пошуки» за підсумками експериментальної роботи «Створення електронних навчальних ресурсів для підготовки кваліфікованого робітника машинобудівного профілю», наукове консультування якої здійснює Інститут професійно-технічної освіти НАПН України в особі його директора, доктора педагогічних наук, дійсного члена (академіка) НАПН України Валентини Радкевич.
У конференції взяли участь 63 учасники – представники наукових установ, закладів вищої освіти, підприємств замовників кадрів (ПАТ «АрселорМіттал Кривий Ріг», дочірнє підприємство «Навчально-курсовий комбінат «Кривбасбуд»), закладів професійної освіти, навчально-методичних центрів м. Кривого Рогу, Кропивницького, Київської, Дніпропетровської, Сумської, Полтавської, Донецької областей та ін.
Від Інституту професійно-технічної освіти НАПН України у конференції взяли участь наукові співробітники лабораторії електронних навчальних ресурсів Інституту, а саме: завідувач лабораторії, доктор педагогічних наук, професор Микола Пригодій, старший науковий співробітник, кандидат педагогічних наук Олександр Гуменний, молодший науковий співробітник Владислав Белан, а також старший науковий співробітник, кандидат педагогічних наук Олександр Прохорчук.
З матеріалами конференції можна ознайомитися за посиланням:
6-7 грудня 2018 р. у ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана» відбулася Всеукраїнська науково-практична конференція «Підготовка педагогів професійного навчання та психологів у закладах вищої освіти», присвячена 25-річчю кафедри педагогіки та психології. Учасників конференції привітав ректор КНЕУ імені Вадима Гетьмана, доктор економічних наук, професор, заслужений діяч науки і техніки України Д.Г. Лук’яненко. Декан факультету управління персоналом, соціології та психології, доктор економічних наук, доцент С.О. Цимбалюк та завідувач кафедри педагогіки та психології, доктор педагогічних наук, професор М.В. Артюшина у своїх доповідях закцентували увагу на позитивних результатах і перспективах співробітництва Університету з Інститутом професійно-технічної освіти НАПН України, що виступив співорганізатором конференції. Від Інституту в заході взяли участь заступник директора з наукової роботи, доктор педагогічних наук, професор Г.М. Романова, завідувач лабораторії технологій професійного навчання, кандидат хімічних наук, доцент Н.В. Кулалаєва, науковий співробітник лабораторії технологій професійного навчання Л.А. Романов. У ході презентаційної сесії Г.М. Романова представила діяльність Інституту в контексті науково-методичного супроводу професійного розвитку педагогів професійної освіти і навчання, охарактеризувала тренінгову підготовку викладачів закладів професійної (професійно-технічної) освіти до розроблення та застосування Інтернет-проектів. Окрема увага була приділена питанням досконалення освітньо-професійної програми підготовки магістрів "Педагогіка вищої школи" зі спеціальності 011 «Освітні педагогічні науки», зокрема обговорювалися питання про: ключові чинники ефективного професійного розвитку педагогічних працівників; умови забезпечення практико-орієнтованої підготовки педагогів професійної освіти і навчання; інновації для системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників; сертифікації педагогів професійної освіти; сприяння залученню досвідчених виробничників до педагогічної діяльності тощо.
Н.В. Кулалаєва провела майстер-клас «SWOT-аналіз упровадження елементів дуальної форми навчання в професійну підготовку майбутніх фахівців». Учасники майстер-класу (педагогічні працівники закладів вищої та професійної освіти), об’єднавшись у групи «студенти», «викладачі», «роботодавці», всебічно розглянули проблему впровадження елементів дуальної форми навчання в професійну підготовку майбутніх фахівців, проаналізували його сильні та слабкі сторони, можливості та загрози.




З 25 листопада по 01 грудня 2018 р. відбулася робоча поїздка Goethe-Institut в Україні для експертів з України «Професійна освіта за дуальною системою у Німеччині».
У поїздці взяли участь представники Goethe-Institut в Україні (Єва Корб – референт відділу «Педагогічна кооперація з німецької мови» та Катерина Жуковська – асистент проекту «Іспити у школах» та відділу управління), викладачі німецької мови закладів професійної (професійно-технічної) освіти (П(ПТ)О) та переможці конкурсу Goethe-Institut в Україні для здобувачів закладів (П(ПТ)О) «Моє резюме. Знято!», а саме: Маріанна Алтукова та Софія Осипчук (Екологічний коледж Львівського НАУ, м. Львів), Лариса Грицишин та Анатолій Морозовський (Технічний коледж ТНТУ ім. І. Пулюя, м. Тернопіль) й Світлана Замулінська та Дем’ян Берладин (Вище професійне училище №21, м. Івано-Франківськ).
Інститут професійно-технічної освіти Національної академії педагогічних наук України представили Валентина Радкевич (доктор педагогічних наук, професор, дійсний член НАПН України, директор) та Сніжана Леу (молодший науковий співробітник лабораторії зарубіжних систем), директорат професійної освіти Міністерства освіти і науки України – Ірина Шумік (кандидат наук з державного управління, генеральний директор), Федерацію роботодавців України – Анатолій Гармаш (експерт з питань корпоративної соціальної відповідальності, директор Департаменту розвитку трудового потенціалу та корпоративної соціальної відповідальності).
У ході роботи відбулися зустрічі з представниками Федерального інституту професійної освіти Німеччини та німецько-польської молодіжної спільноти й було відвідано усі передбачені програмою інституції, а саме: ABB центр професійної освіти (м. Берлін), Центр професійної освіти у сфері будівництва (м. Берлін), Центр професійної освіти (OSZ) землі Пріґнітц, BBZ Центр освітньої підготовки у сфері професійно-технічної освіти у ТОВ Прігнітц Огляд готелю Ölmühle (олійний млин) (м. Вітенберге), Міністерство праці, соціальних справ, охорони здоров'я, жінок та сім'ї землі Бранденбург (м. Потсдам), ABU – академія професійної підготовки та перепідготовки (м. Берлін), ТОВ готель «Гріппс» (м. Берлін), Європейська академія спорту землі Бранденбург (ESAB) (м. Потсдам), Міжнародна торгівельна палата у Потсдамі (IHK), Інститут підвищення кваліфікації у технічній сфері у Берліні (itw).
Учасники робочої поїздки працювали за дуальним принципом – розділені на дві групи для вивчення теоретичної та практичної складових дуальної освіти (представники зацікавлених сторін та закладів П(ПТ)О України, відповідно). Отже, під час робочих зустрічей було обговорено питання організації та реалізації дуальної освіти на різних рівнях (загальнодержавний, інституційний, навчального закладу та особи), механізми фінансового забезпечення, розроблення стандартів та освітніх програм, особливості та проблеми реалізації процесів дуальної освіти у навчальних закладах різного типу тощо та на надано можливість групі здобувачів П(ПТ)О ознайомитись з прийомами зварювання, випікання, робототехніки, 3-D друку та різними видами спортивних ігор.
За результатами роботи напрацьовано базу контактів та інформації, що сприятиме ефективній реалізації запланованих заходів та здійсненню науково-дослідної роботи в Інституті ПТО НАПН України у 2019-2022 рр.

Дорогі наші друзі!
Ви пройшли тернистий шлях становлення: формування наукових відділів, створення наукових шкіл із проблем педагогіки і психології професійної освіти, налагодження міжнародних зв’язків – одне слово, натхненно завойовували авторитет у наших співвітчизників і міжнародних партнерів.
Ми вдячні Вам за дружнє плече, наукову підтримку, людське тепло, яке Ви випромінюєте упродовж усього нашого спільного життя у відділенні професійної освіти і освіти дорослих НАПН України під чуйним керівництвом доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України, академіка-секретаря відділення Неллі Григорівни Ничкало.
Ви разом із країною гідно здолали проблеми тяжких часів становлення державності. Отож, щиро зичимо Вам вистояти і в складний період виборювання нашою країною своєї незалежності. Ми глибоко переконані, що колектив, об’єднаний живими ідеями неперевершеного педагогічного натхненника І.Зязюна, заслуговує на визнання і процвітання.
Вітаємо!
12 листопада 2018 р. на базі Ржищівського будівельного технікуму (м. Ржищів, вул. Освіти, 1) відбувся семінар-тренінг «Формування готовності педагогічних працівників до стандартизації у коледжах і технікумах будівельного профілю».
У роботі семінару-тренінгу взяли участь співробітники Інституту ПТО НАПН України: завідувач лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах, доктор педагогічних наук, доцент Андрій Анатолійович Каленський, доктор педагогічних наук, професор лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах Лузан Петро Григорович та Пащенко Тетяна Миколаївна, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах.
Захід розпочався з виступу П. Г. Лузана, який доповів про стандартизацію професійної підготовки у коледжах і технікумах.
Під час семінару були розглянуті такі питання:

П. Г. Лузан охарактеризував особливості поєднання теоретичного та практичного навчання у підготовці учнів коледжів і технікумів.
У ході роботи семінару активно обговорювалися питання різних форм і способів підвищення мотивації учнів до навчання, розроблення освітніх стандартів підготовки молодшого спеціаліста на компетентнісній основі, методики розроблення освітніх програм, навчальних планів та навчальних програм на основі освітніх стандартів, методика формування змісту освіти майбутніх фахівців відповідно до зазначених у стандарті компетентностей.

А. А. Каленський охарактеризував особливості поєднання теоретичного та практичного навчання у підготовці учнів коледжів і технікумів.
Завершуючи семінар-тренінг доктор педагогічних наук, професор П. Г. Лузан презентував учасникам методичні рекомендації «Технологія тестового контролю успішності навчання майбутніх молодших спеціалістів». За словами професора наразі, особливо актуальними є питання об’єктивного вимірювання результатів навчальної діяльності учнів, що вимагає забезпечення високого наукового рівня освітнього процесу та вдосконалення технологій тестового контролю. У презентації вищевказаних методичних рекомендацій також йшлося про покращення та вдосконалення тестових завдань для оцінювання успішності учнів.

Працівники Інституту ПТО НАПН України і Ржищівського будівельного технікуму.
15 листопада 2018 року на базі Кам’янського професійного ліцею відбувся семінар-тренінг «Мотивація суб’єктів навчального процесу до проектної діяльності» у якому взяла участь завідувач лабораторії технологій професійного навчання Інституту ПТО НАПН України, кандидат хімічних наук, доцент Кулалаєва Наталя Валеріївна. Захід був реалізований у рамках експерименту Всеукраїнського рівня «Формування енергоефективної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників будівельного профілю на основі технології проектного навчання» та відповідно до плану заходів Національної академії педагогічних наук України на 2017-2029 рр. із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа».
Під час семінару-тренінгу обговорювалися питання: сутність мотивації учнів до навчання як невід’ємної складової проектної діяльності; формування прагнення у педагогів застосовувати методи мотивації та стимулювання учнів до проектного навчання; створення мотиваційного поля для впровадження проектного навчання в закладі освіти.
Заступник директора з навчально-виробничої роботи Кам’янського професійного ліцею Чаусова Галина Анатоліївна привітала присутніх та побажала їм плідної і результативної праці. Завідувач лабораторії технологій професійного навчання Інституту ПТО НАПН України Кулалаєва Наталя Валеріївна передала привітання всім учасникам заходу від директора Інституту ПТО НАПН України, доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена НАПН України Валентини Олександрівни Радкевич.
У теоретичному блоці семінару Кулалаєва Н. В. презентувала наукову продукцію Інституту ПТО НАПН України, що вийшла друком протягом 2018 року та ознайомила присутніх з науковими напрацюваннями лабораторії технологій професійного навчання Інституту з теми «Методичні засади розроблення проектних технологій для професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників аграрної, будівельної та автотранспортної галузей». Методист Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Дніпропетровській області Ващенко Алла Павлівна розповіла про практичний досвід застосування технології проектного навчання для формування в учнів ЗП(ПТ)О Дніпропетровської області енергоефективної компетентності.
Під час практичного блоку педагогічні працівники ЗП(ПТ)О, коледжів та загальноосвітніх шкіл Дніпропетровської області об’єдналися в підгрупи та взяли участь у тренінгах, які провели педагоги Кам’янського професійного ліцею (Бурчак Марина Володимирівна, Вдовкіна Ірина Олександрівна, Ілюшечкіна Олена Василівна, Кобос Олена Геннадіївна, Стьопіна Наталія Віталіївна, Шпеньков Олександр Сергійович, Шевчук Юлія Олександрівна). У ході тренінгів учасники досліджували інноваційні методики мотивування учнів до проектного навчання на кожному етапі цієї діяльності, створювали мотиваційні колажі та за допомогою психолога ліцею Шевчук Юлії Олександрівни вивчали можливості психологічного супроводу створення проектних команд.
У результаті такої плідної роботи всі учасники семінару-тренінгу здобули нові знання та вміння, про що засвідчили одержані ними сертифікати. Директор ліцею Школяр Віктор Павлович, а також тренери (Бурчак М. В., Вдовкіна І. О., Ілюшечкіна О. В., Кобос О. Г., Стьопіна Н. В., Шпеньков О. С., Шевчук Ю. О.) отримали почесні грамоти та подяки.
8 листопада 2018 року в Інституті професійно-технічної освіти НАПН України спільно з департаментом професійної освіти МОН України було проведено ІІ Міжнародну науково-практичну конференцію «Професійна освіта в умовах сталого розвитку суспільства».
Метою конференції передбачалося обговорення інноваційного досвіду діяльності закладів професійної (професійно-технічної) освіти, визначення нагальних проблем та перспектив модернізації освітньої галузі в умовах сталого розвитку суспільства.
У роботі конференції взяло участь понад 200 науковців, освітян, рободавців, представників Верховної ради України, Міністерства освіти і науки України, науково (навчально)-методичних центрів (кабінетів) професійно-технічної освіти, громадських організацій України. Прикметно, що до обговорення актуальних питань долучилися представники Польщі, Німеччини, Білорусії. Нестандартний підхід до проведення заходу – у формі чотирьох панельних дискусій – зактуалізував увагу освітянської спільноти до з’ясування особливостей розвитку «суспільства знань», визначення можливостей адаптованого використання в Україні здобутків економіки країн ЄС, проектування інноваційних векторів модернізації професійної освіти і навчання, пошуку ефективних механізмів забезпечення якості професійної підготовки кваліфікованих робітників у контексті суспільства знань, нормативно-законодавчого забезпечення модернізації професійної освіти, оновлення змісту і технологій професійного навчання, професійного розвитку педагога постіндустріального суспільства.
Під час урочистого відкриття пролунали слова привітань та побажання плідної праці від Радкевич Валентини Олександрівни, директора Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України, Ничкало Неллі Григорівни, академіка-секретаря Відділення професійної освіти і освіти дорослих НАПН України, доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України, Луцької Алли Володимирівни, головного консультанта секретаріату Комітету з питань науки і освіти Верховної Ради України, Мірошниченко Катерини Борисівни, заступника директора департаменту професійної освіти Міністерства освіти і науки України.
Програмою роботи конференції передбачалося заслуховування доповідей, виступів та обговорення нагальних проблем експертами панельних дискусій, організованих за такими тематичними напрямами: «Розвиток суспільства знань у контексті євроінтеграційних процесів» (модератор Олександра Володимирівна Бородієнко), «Забезпечення якості професійної освіти і навчання для потреб ринку праці» (модератор Катерина Борисівна Мірошниченко), «Інноваційне освітнє середовище закладу професійної освіти» (модератор Кулалаєва Наталя Валеріївна), «Професійний розвиток педагога постіндустріального суспільства» (модератор Романова Ганна Миколаївна).
Валентина Олександрівна Радкевич у доповіді аргументовано довела, що ключовим проблемним питанням глобального рівня є сталий розвиток цивілізації. Означеною проблемою опікуються світові лідери, на розв’язання проблеми спрямовуються численні урядові та міжурядові програми, всесвітні конференції, міжнародні самміти, спеціальні сесії Генеральної Асамблеї ООН, зустрічі на найвищому рівні представників майже всіх країн світу. Проблема сталого розвитку людської цивілізації перетворилася на важливу складову внутрішньої та зовнішньої політики багатьох держав на всіх континентах. Проаналізувавши сімнадцять глобальних Цілей сталого розвитку з урахуванням національної специфіки, Валентина Радкевич наголосила, що професійна освіта має бути провідним чинником зміцнення соціального єднання, відповідальності й демократичного правління, оскільки не тільки надає необхідну науково-технічну кваліфікацію, але й забезпечує мотивацію, зацікавленість і соціальну підтримку молоді в глобалізаційному просторі. Професійна освіта й навчання підвищують можливості людини відповідально діяти в загальному контексті, адаптувати суспільний менталітет і середовище до практичних реалій, а тому є невід’ємним складником безперервного навчання з урахуванням екологічних умов, що супроводжують економічний, соціальний і культурний розвиток України. Сфокусувавши увагу учасників конференції на інноваційних механізмах модернізації професійної освіти відповідно до цілей сталого розвитку суспільства, доповідач зактуалізувала увагу присутніх на ефективних мотиваторах оновлення змісту та забезпечення якісної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників на сучасному етапі цивілізаційного поступу.
Співзвучними за концептуально-стратегічною ідеєю до доповіді В. Р. Радкевич були виступи Мірошниченко Катерини Борисівни заступника директора департаменту професійної освіти Міністерства освіти і науки України, Попової Оксани Сергіївни проректора з науково-методичного забезпечення виховної роботи Республіканського інституту професійної освіти Білорусії, Ничкало Неллі Григорівни, академіка-секретаря Відділення професійної освіти і освіти дорослих НАПН України, доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України.
Зокрема, К. Б. Мірошниченко означила конструктивні способи відновлення престижності професійної освіти у контексті сталого розвитку суспільства, вказала на конкретно-практичні питання оновлення змісту професійної підготовки майбутніх робітників відповідно до вимог ринку праці, наголосила на ролі сучасних освітніх тенденцій процесу взаємодії сфери освіти та сфери праці в контексті підготовки майбутніх фахівців.
У доповіді О. С. Попової було презентовано досвід Республіки Білорусь щодо реалізації ідей інноваційного і сталого розвитку суспільства в системі професійної освіти. Під час обговорення доповіді порушувалися питання щодо: сучасних підходів до створення інформаційно-освітнього середовища професійної освіти; особливостей побудови системи мобільного тестування з використанням концепції BYOD; інноваційності функціонування закладів професійної (професійно-технічної) освіти в умовах ринкової економіки; особливостей використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній підготовці майбутніх фахівців; місця і ролі вітчизняної освіти на ринку світової ІТ-індустрії.
Особливо широку участь в обговоренні викликала доповідь «Професійний розвиток педагогів сучасної професійної школи: суперечності і нові виклики» академіка-секретаря Відділення професійної освіти і освіти дорослих НАПН України Н. Г. Ничкало. Зокрема, була означена проблема цифрової компетентності як складової професійного розвитку педагога закладу професійної (професійної-технічної) освіти; чинники розвитку проектної культури педагогів професійного навчання; роль педагога пост-індустріального суспільства у розвитку кар’єрної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників; категорії вибору в побудові стратегій самоосвіти студентами закладів професійної (професійно-технічної) освіти.
Он-лайн трансляція конференції уможливила максимальне залучення освітян до обговорення та розв’язання суперечливих і важливих питань. У перебігу заходу було зафіксовано близько 400 підключень до мережі, що свідчить про небайдужість та активність освітянської спільноти до осучаснення системи професійної освіти і навчання.
За результатами конференції було напрацьовано рекомендації, котрі будуть доведені до представників виконавчої влади і опубліковані в журналі «Професійна освіта».
Науковці Інституту професійно-технічної освіти НАПН України взяли активну участь у методологічному семінарі «Концептуальні засади розвитку освіти дорослих: світовий досвід, українські реалії і перспективи», що відбувся 15 листопада в Національній академії педагогічних наук України. Організатори заходу: Національна академія педагогічних наук України, Відділення професійної освіти і освіти дорослих, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна, Інститут професійно-технічної освіти НАПН України, ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України, Товариство «Знання» України.
У вітальному слові президент НАПН України, президент Товариства «Знання» України, доктор філософських наук, професор, дійсний член (академік) НАН України і НАПН України Василь Григорович Кремень зактуалізував увагу присутніх на ролі професійної освіти і освіти дорослих в інноваційному становленні суспільства Української держави, наголосив на значущості Академії та її наукових установ у забезпеченні якості професійного навчання дорослих як фахівців нової генерації, підвищення їхньої кваліфікації та перепідготовки.
Учасники пленарного засідання мали змогу обговорити питання щодо тенденцій і перспектив розвитку освіти дорослих (доповідач: директор Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України Л. Б. Лук’янова, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України). На розгляді освіти дорослих як складової освіти впродовж життя зосередив увагу учасників семінару керівник експертної групи з питань освіти дорослих та педагогічної освіти директорату вищої освіти і освіти дорослих МОН України, кандидат історичних наук Ігор Анатолійович Балуба. Реалії і перспективи освіта дорослих у Республіці Польща висвітлив у виступі директор Інституту педагогіки Академії спеціальної педагогіки ім. Марії Ґжеґожевської у Варшаві (Республіка Польща), голова Наукового товариства Польща – Україна, зарубіжний член Національної академії педагогічних наук України, доктор хабілітований, професор Франтішек Шльосек. Науковий інтерес в учасників семінару викликав виступ академіка-секретаря Відділення психології, вікової фізіології та дефектології, доктора психологічних наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України Сергія Дмитровича Максименка, який висвітлив психологічні механізми структурування внутрішнього світу особистості в освіті дорослих. З виступу члена-кореспондента НАПН України, професора кафедри державного управління Київського національного університету імені Тараса Шевченка, доктора політичних наук, професора Ващенка Костянтина Олександровича слухачі мали змогу дізнатися про тенденції розвитку професійної компетентності державних службовців. З особливостями застосування експірієнс-технологій в освіті дорослих учасників семінару ознайомила директор Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України, доктор педагогічних наук, професор Тамара Михайлівна Сорочан. Позитивний резонанс та науковий інтерес присутніх викликав інноваційний виступ завідувача лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання Інституту професійно-технічної освіти НАПН України доктора педагогічних наук, доцента Олександри Володимирівни Бородієнко про особливості професійного розвитку персоналу в умовах внутрішньофірмового навчання. Учасники семінару мали змогу також послухати виступи директора Інституту проблем виховання НАПН України, доктора психологічних наук, дійсного члена (академіка) НАПН України Івана Дмитровича Беха про розвиток особистості зрілого віку в реаліях сьогодення; директора представництва Інституту міжнародного співробітництва Німецької асоціації народних університетів (DVV International) в Україні, кандидата філологічних наук Олега Костянтиновича Смірнова про практики освітньої діяльності у формуванні активного громадянства в Україні; директора Інституту професійних кваліфікацій, кандидата юридичних наук Родіона Анатолійовича Колишка; віце-президента Товариства «Знання» України, президента Університету сучасних знань, доктора філософських наук, професора, члена-кореспондента НАПН України Василя Івановича Кушерця; завідувача кафедри природничо-математичних дисциплін Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди, доктора педагогічних наук, професора Олени Миколаївни Іонової.
Програмою роботи семінару передбачалося проведення п’яти секцій: «Освіта дорослих в умовах глобалізаційних та євроінтеграційних процесів» (модератори: Саух Петро Юрійович, доктор філософських наук, професор, член-кореспондент НАПН України, академік-секретар Відділення вищої освіти НАПН України та Смульсон Марина Лазарівна, доктор психологічних наук, професор, дійсний член (академік) НАПН України, завідувач лабораторії сучасних інформаційних технологій навчання Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України); «Освітні потреби сучасної дорослої людини» (модератори: Радкевич Валентина Олександрівна, доктор педагогічних наук, професор, дійсний член (академік) НАПН України, директор Інституту професійно-технічної освіти НАПН України та Засенко В’ячеслав Миколайович, доктор педагогічних наук, професор, дійсний член (академік) НАПН України, директор Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України); «Педагогічний персонал закладів формальної і неформальної освіти» (модератори: Щербак Ольга Іванівна, доктор педагогічних наук, доцент, член-кореспондент НАПН України, директор Київського професійно-педагогічного коледжу імені Антона Макаренка та Сорочан Тамара Михайлівна, доктор педагогічних наук, професор, директор Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України); «Просвітницька діяльність громадських організацій як важлива складова освіти дорослих» (модератори: Кушерець Василь Іванович, доктор філософських наук, професор, член-кореспондент НАПН України, віце-президент Товариства «Знання» України, президент Університету сучасних знань та Дзвінчук Дмитро Іванович, доктор філософських наук, професор, декан факультету технічного перекладу та документознавства Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу); «Зарубіжний досвід освіти дорослих» (модератори: Авшенюк Наталія Миколаївна, доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник, завідувач відділу зарубіжних систем педагогічної освіти і освіти дорослих Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, Пазюра Наталія Валентинівна, доктор педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри авіаційної англійської мови Національного авіаційного університету). У ході секційних засідань особливу увагу було приділено обговоренню питань щодо формування інноваційної людини з притаманними їй інноваційним типом мислення й здатністю навчатися впродовж життя.
Учасники методологічного семінару дійшли висновку, що розв’язання проблемних питань, пов’язаних зі специфікою освітніх потреб сучасної дорослої людини, професійним навчанням і перенавчанням дорослого населення в умовах ринкової економіки, консультуванням дорослих з розвитку професійної кар’єри потребує здійснення фундаментальних і прикладних міждисциплінарних наукових досліджень.
За результатами обговорення доповідей було обґрунтовано відповідні рекомендації на загальнодержавному, регіональному рівнях і рівні закладів освіти, а також за концептуальним, організаційно-педагогічним, інформаційним, міжнародним напрямами.





16 листопада в Національній академії педагогічних наук України відбулися загальні збори Національної академії педагогічних наук України «Проблеми модернізації змісту освіти в умовах реформування української школи», в яких узяли участь науковці Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, а саме: Валентина Радкевич, Ганна Романова, Людмила Єршова, Олександр Базелюк, Петро Лузан, Андрій Кононенко, Інна Гриценок, Тетяна Герлянд, Людмила Пуховська. Учасники заходу мали змогу ознайомитися з актуальними проблемами модернізації змісту освіти в умовах реформування української школи та визначити конструктивні способи їх розв’язання.
Проведення засідань відділень НАПН України перед загальними зборами активізувало увагу науковців до розгляду суперечливих питань реформування освітньої галузі Української держави, що підтвердилося під час обговорення доповіді академіка-секретаря Відділення загальної середньої освіти О. І. Ляшенка «Проблеми модернізації змісту освіти в умовах реформування української школи».
Під час обговорення доповіді було закцентовано увагу на результатах наукових досліджень учених НАПН, що уможливлюють удосконалення змісту сучасної освіти на засадах фундаменталізації, рівневої і профільної диференціації, інтеграції й цілісності; конкретизують освітні результати учнів у категоріях компетентнісного підходу, деталізованих змістовими і структурними складниками ключових і предметних компетентностей тощо. Під час засідання наголошувалося на значущості Концепції середньої загальноосвітньої школи України, розробленої вченими НАПН України, що є підґрунтям загальнодержавної Концепції Нової української школи як урядової програми реформування шкільної освіти на 2016-2020 рр. Зверталася увага на посилення компетентнісної спрямованості й оптимізацію навчальних програм, типових освітніх програм Нової української школи й розроблення відповідного навчально-методичного забезпечення. В умовах сьогодення традиційним стало проведення напередодні нового навчального року масових заходів, під час яких науковці НАПН України презентують наукові ідеї освітянам-практикам, здійснюють науково-методичний супровід креативних освітніх пошуків педагогів, діляться інноваційними розробками і методиками. Особливу увагу під час виступів було зосереджено на необхідності забезпечення високоякісної фахової підготовки і професійного вдосконалення вчителя.
Від Інституту професійно-технічної освіти НАПН України в обговоренні доповіді О. І. Ляшенка виступила заступник директора з науково-експериментальної роботи Людмила Єршова, яка висвітлила проблему забезпечення наступності всіх рівнів професійного становлення особистості : від Нової Української Школи, в якій має відбуватися професійне визначення особистості – до модернізованої професійної освіти, покликаної забезпечити умови її професійного становлення й сформувати готовність до професійного успіху, й далі – до сучасного закладу вищої освіти, спроможного відшліфувати професійні цінності майбутніх спеціалістів та розвинути готовність навчатися впродовж життя, нарешті – до вітчизняного та світового ринків праці, що випробовують особистісну, професійну та громадянську зрілість українских фахівців. Нова Українська Школа представлена, з одного боку, як інтелектуальне й духовне середовище, в якому закладаються основи становлення майбутніх професіоналів – особистісно зрілих, соціально відповідальних, патріотичних, інноваційних, здатних розвивати економіку і конкурувати на ринку праці, а з іншого, – як потужний чинник модернізації вітчизняної професійної освіти.
Однак у ході засідання було наголошено і на недоліках реформування освітньої галузі в Українській державі. Зокрема недостатньо досліджено проблему стандартизації змісту освіти, що ускладнює роботу над державними стандартами, породжуючи низку питань щодо теоретичного його обґрунтування і реалізації в типових освітніх програмах. Лише частково розв’язано питання реалізації диференційованого й інтегрованого підходів у доборі і структуруванні змісту освіти на різних її рівнях. Істотним недоліком навчальних планів шкіл є багатопредметність, особливо на рівні профільної освіти, оскільки поки що відкритою залишається проблема формування змісту предмета, що вивчається на базовому чи профільному рівні. Актуальним завданням для педагогічної науки постає дослідження STEM-освіти, яка набуває все більшого поширення в навчанні інтелектуально обдарованих дітей. Світова тенденція широкого застосування в освітньому процесі засобів ІКТ вимагає пошуків різних підходів до її реалізації, зокрема щодо використання електронних підручників, адаптивних інформаційних систем, хмаро орієнтованих технологій, різних форм дистанційного навчання. Потребує вирішення проблема створення електронних освітніх ресурсів і забезпечення широкого доступу до них суб’єктів освітньої діяльності. Є гостра потреба у створенні типових освітніх програм для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, а також у розробленні науково-методичних засад оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами.
У зв’язку з цим актуалізуються проблеми обґрунтування нових шляхів і підходів у професійному зростанні вчителів, підготовці їх до нових умов освітньої діяльності на засадах академічної свободи, педагогічної творчості, ініціативності, відповідальності і професіоналізму. Це вимагатиме досліджень як соціально-педагогічних чинників, так і віднайдення технологічних інновацій підготовки фахівця нової формації.
У результаті заслуханих виступів, учасники загальних зборів дійшли висновку, що саме зміст освіти є провідним рушійним засобом особистісного становлення людини, розвитку її мислення і свідомості, оскільки визначає загальну спрямованість освітнього процесу, здійснює вирішальний вплив на інші складники освітньої діяльності. Наразі основні вектори змісту освіти охоплюють орієнтованість на цілі і цінності демократичного суспільства, особистісний розвиток учнів, виховання їх як громадян-патріотів України, переорієнтацію на набуття компетентностей, необхідних людині в ХХІ ст.


