Версія для друку
Середа, 23 вересня 2009 15:19

Центр сучасних професій і технологій навчання

Автор
Оцініть матеріал!
(1 Голосувати)

Історія створення центру

Центр сучасних професій і технологій навчання був створений 23 вересня 2009 р. на базі Інституту професійно- технічної освіти Національної академії педагогічних наук України. Ця подія стала можливою завдяки тісній співпраці українсько-німецького проекту «Реформа професійно-технічної освіти з урахуванням енергоефективності» та Національної академії педагогічних наук України. Створення Центру стало продовженням роботи щодо реформування професійно-технічної освіти в Україні, яка проводилася в рамках проекту з 2003 року за міжурядовою угодою між Україною та Німеччиною.

Основними напрямами діяльності є:

- нормативно-правове забезпечення реформування та розвитку системи ПТО України (участь у розробці Національної рамки кваліфікацій, системи професійних кваліфікацій, Закону України «Про професійно-технічну освіту», Національної системи кваліфікацій);

- порівняльний аналіз досвіду формування і розвитку трудових ресурсів в Україні та зарубіжних країнах;

- спільна діяльність з Департаментом професійної освіти Міністерства освіти і науки України щодо оновлення змісту підготовки кваліфікованих робітників;

- дослідження проблем професійної підготовки кваліфікованих робітників у системі ПТО;

- визначення потреб у нових професіях і технологіях навчання;

- розроблення, апробація та впровадження навчально- програмної документації на нові професії;

- науково-методичне забезпечення впровадження нових професій, надання консультацій та рекомендацій.

Одним із важливих результатів діяльності Центру сучасних професій і технологій навчання є узагальнення й аналіз зарубіжного досвіду з проблем професійної освіти і навчання. Так, за звітний період визначено: підходи до розроблення професійних кваліфікацій; загальні принципи, методи, критерії й інструменти забезпечення якості професійної підготовки; кваліфікаційні вимоги на основі професійних компетенцій, а також система кваліфікаційних кредитів для професійної освіти. Крім того, розпочато впровадження зарубіжного досвіду для прискорення входження України до європейського освітнього простору, розширення міжнародного співробітництва в галузі забезпечення якості та відкритості професійної освіти і навчання, підвищення соціальної активності, конкурентоспроможності й мобільності кваліфікованих робітників, сприяння можливості працевлаштування на вітчизняному й міжнародному ринках праці. Здійснений аналіз стану підготовки робітничих кадрів в Україні дав змогу виявити низку проблем, зокрема: недосконалість нормативно-правової бази щодо функціонування державної системи професійної підготовки; відсутність механізму створення професійних стандартів; дисбаланс потреб ринку праці та пропозицій сфери освіти; відсутність системи незалежного оцінювання результатів навчання; невідповідність переліку професій навчання сучасному ринку праці; недоліки у формуванні державного замовлення на професійну підготовку кадрів відповідно до реальних потреб ринку праці; недостатнє фінансове забезпечення професійної підготовки у ПТНЗ; застарілість навчальної матеріально-технічної бази закладів ПТО тощо. Встановлено, що на сучасному етапі питання формування та розвитку трудового потенціалу розпорошені між Міністерством освіти і науки, Міністерством соціальної політики, Міністерством економіки, Міністерством фінансів, іншими центральними та регіональними органами державної виконавчої влади, а це унеможливлює реалізацію цілісного, системного підходу в зазначеній справі.

 

   

 

 

Досягнення центру сучасних професій і технологій навчання

Kravets Svitlana 2017 1  Kravets Svitlana 2018 1 
Kravets Svitlana 2017 2  Kravets Svitlana 2017 3 
Kravets Svitlana 2018 2  Kravets Svitlana 2018 3 
2020 листопад 2020

 

1. Наказ №761 від 02.07.2016 , с.2

2. Наказ 713 від 17.05.17 , с. 2.

3. Наказ №806 від 08.06.17 , с. 2.

4. Наказ №738 від 27.05.19 , с. 2 , с. 3

5. Наказ №742 від 28.05. 19  , с. 2 , с. 3

 

РЕЄСТР ПРОФЕСІЙНИХ СТАНДАРТІВ