6-10 листопада 2017 р. на базі Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника відбулася серія семінарів-тренінгів «Pedagogy in higher education» у рамках міжнародного проекту Erasmus+ Capacity Building Project «Improving teacher education for applied learning in the field of VET».
У роботі семінарів-тренінгів взяли участь співробітники Інституту ПТО НАПН України Л.М. Петренко, провідний науковий співробітник лабораторії дистанційного професійного навчання, доктор педагогічних наук, професор, старший науковий співробітник; А.А. Каленський, завідувач лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах, доктор педагогічних наук, професор; Н.В. Кулалаєва, завідувач лабораторії технологій професійного навчання, кандидат хімічних наук, доцент; С.В. Алєксєєва, старший науковий співробітник лабораторії професійної кар’єри, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник; Т.М. Герлянд, старший науковий співробітник лабораторії технологій професійного навчання, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник.
У перший день роботи професор кафедри менеджменту інституту економічної педагогіки Віденського університету економіки та бізнесу Ріхард Фортмюллер представив австрійську систему професійної освіти, її характерні ознаки, рівні та типи освітніх закладів. Він також ознайомив учасників з парадигмами навчальних досліджень, що проводяться в Інституті економічної педагогіки Віденського університету економіки та бізнесу з підготовки викладачів професійних шкіл Австрії.
Представник Університету Валенсії Fernando Marhuenda Fluixá докладно розповів про систему професійно-технічної освіти Іспанії, її структуру, основні тенденції розвитку та навів статистичну інформацію щодо викладачів іспанських професійних шкіл.
Магістранти кафедри менеджменту Інституту економічної педагогіки Віденського університету економіки та бізнесу Нора Чеховські та Марія Форабергег доповіли про навчальні плани та проектування занять для професійної підготовки викладачів професійних середніх та вищих шкіл Австрії.
Під час роботи семінару 8 листопада професор кафедри менеджменту Інституту економічної педагогіки Віденського університету економіки та бізнесу Ріхард Фортмюллер і магістранти кафедри менеджменту інституту економічної педагогіки Віденського університету економіки та бізнесу Нора Чеховські та Марія Форабергег доповіли про прийоми та методи викладання фахової дидактики, представили власно розроблений практикум з педагогічної майстерності, його основні дидактичні блоки. Вони також охарактеризували вибіркові предмети з економіки підприємства, економічної педагогіки та теорії виховання. Крім цього професор Ріхард Фортмюллер ознайомив присутніх з системою викладання для майбутніх викладачів економіки професійних шкіл Австрії.
Упродовж завершальної зустрічі 9 листопада професор Ріхард Фортмюллер доповів про компетентнісну модель в освіті, а також розповів про освітні стандарти для середньої школи Австрії. До того ж, він ознайомив присутніх з австрійськими підходами до поняття академічної свободи у науці й викладанні.
У ході роботи семінарів учасники активно обговорювали питання підготовки майбутніх викладачів професійних шкіл, змісту професійної освіти та розроблення і використання освітніх стандартів на компетентнісний основі.
#професійна освіта, #ivetua, #ltpn
7 листопада 2017 р. співробітники Інституту професійно-технічної освіти НАПН України взяли участь у науково-практичному семінарі «Інформаційно-комунікаційні технології у підготовці майбутніх кваліфікованих робітників» на базі Науково-методичного центру професійно-технічної освіти та підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників у Хмельницькій області ( www.hmnmc.km.ua). Із вітальним словом до учасників семінару звернулися академік-секретар Відділення професійної освіти і освіти дорослих НАПН України, доктор педагогічних наук, професор, дійсний член НАПН України Н.Г. Ничкало та директор НМЦ ПТО ПК у Хмельницькій області, кандидат педагогічних наук, доцент Л.І. Шевчук. Захід транслювався в режимі он-лайн, завдяки чому усі ПТНЗ області мали можливість долучитися до семінару.
Заступник директора з наукової роботи ІПТО НАПН України, доктор педагогічних наук, професор Г.М. Романова і аспірант ІПТО НАПН України Г.Е. Ткачук провели тренінг для педагогічних працівників системи професійної (професійно-технічної) освіти області «Застосування інформаційно-комунікаційних технологій у проектному навчанні майбутніх фахівців». В ході тренінгу увагу було приділено забезпеченню зворотного зв’язку у проектному навчанні засобами електронних систем інтерактивного голосування, можливостям застосування онлайнових дошок на різних етапах проектного навчання, використанню сервісів інтерактивного зворотного зв’язку. Науковий співробітник лабораторії електронних навчальних ресурсів ІПТО НАПН України А.Г. Кононенко провів майстер-клас «Методика створення електронних навчальних ресурсів».
Працівники Інституту відзначили активну та творчу роботу методистів і викладачів в ході семінару. При підведенні підсумків роботи було акцентовано увагу на необхідності продовження започаткованої практики проведення науковцями Інституту ПТО тренінгів та майстер-класів для педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти Хмельниччини.
Проведений захід вкотре підтвердив ефективність партнерської взаємодії Інституту ПТО, регіональної методичної служби і закладів профтехосвіти щодо підготовки педагогів до запровадження сучасних технологій і засобів навчання з метою підвищення якості професійної освіти.
#професійнаосвіта, #ivetua, #ltpn




3 листопада 2017 року співробітники лабораторії технологій професійного навчання Інституту професійно-технічної освіти НАПН України Н. В. Кулалаєва та Герлянд Т. М. провели тренінг «Розроблення та застосування проектних технологій у професійному навчанні» з педагогічними працівниками Державного професійно-технічного навчального закладу «Переяслав-Хмельницький центр професійно-технічної освіти».
Учасники тренінгу ознайомилися з суттю та видами проектних технологій професійного навчання, дізналися про можливі форми проектних продуктів. У ході роботи вони обговорили критерії успішності проектної діяльності та розробили й презентували програми власних проектів. Спільною метою яких була реалізація стратегії сталого розвитку в умовах професійної освіти.
Під час дискусії педагогічні працівники виокремили важливі питання, що виникають у їхній роботі, а саме: усвідомлення учнями важливості майбутньої професії, формування їхньої мотивації до навчання, застосування відповідних методів, форм та засобів професійного навчання тощо.
Учасники тренінгу підкреслили важливість таких заходів для підвищення рівня педагогічної майстерності викладачів та майстрів виробничого навчання, а також підвищення ефективності навчально-виробничого процесу у закладах професійної освіти.
#професійнаосвіта, #ivetua, #ltpn
26 жовтня 2017 року відбувся вебінар «Сучасний заклад професійної освіти: зарубіжний та вітчизняний досвід», організований та проведений лабораторією зарубіжних систем професійної освіти і навчання Інституту професійно-технічної освіти НАПН України.
У роботі вебінару взяли участь 167 учасників із 98 навчальних, наукових закладів, науково-методичних центрів, кабінетів тощо.
Науковці лабораторії зарубіжних систем презентували результати наукових досліджень систем професійної освіти і навчання у країнах ЄС, зокрема, особливості функціонування різних типів закладів професійної освіти інноваційного типу.
Програма вебінару передбачала 12 доповідей.
У своєму привітанні до учасників доктор педагогічних наук, професор, дійсний член НАПН України, директор ІПТО НАПН України Радкевич Валентина Олександрівна наголосила на завданнях та цінності наукових досліджень лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання, які спрямовані на виявлення інноваційних ідей, тенденцій та пріоритетів сфери ПТО з ціллю їх запозичення для вдосконалення функціонування української системи професійно-технічної освіти і навчання. Особливий акцент вона зробила на спрямуванні інноваційного вектору в структурних та змістових змінах системи ПТО, та окреслила цілі ПТО, які направлені на формування особистісного та професійного розвитку майбутнього фахівця виробничої галузі, що дасть йому можливості повноцінно реалізуватися на ринку праці.
Каленський Андрій Анатолійович, доктор педагогічних наук, доцент, завідувач лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах ІПТО НАПН, присвятив свою доповідь сучасному стану, перспективам та пріоритетам української професійно-технічної освіти, які він вбачає у демократизації, конкурентно-спроможньому підході до ринку праці, розумінні світового рівня освітянських послуг та поглибленні міжнародного співробітництва. Він окреслив проблеми української галузі ПТО, які, на його думку, в першу чергу полягають у зниженні потенціалу робітничих кадрів, і відповідно, у зменшенні кількості закладів ПТО.
Пуховська Людмила Прокопівна, доктор педагогічних наук, професор, провідний науковий співробітник лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання ІПТО НАПН, провела паралель між дослідженнями тематики професійної освіти і навчання в Україні та надбанням у зазначеній галузі на світовому рівні, важливими елементами чого є документальна база, яка на політичному рівні забезпечує функціонування системи ПТО з модернізацією її методологічної бази. Було визначено у доповіді основну стратегію розвитку європейської системи ПТО, а саме розвиток освіти і навчання для кожного громадянина протягом життя. Також було наголошено на тенденції створення єдиного уніфікованого європейського простору ПТО з урахуванням збереження національних і культурних цінностей кожної держави в системі професійно-технічної освіти, та окреслено субтенденції даної сфери, які полягають у підвищенні якості ПТО, вдосконаленні підготовки кадрів, активному запровадженні систем інноваційного розвитку, розширенні доступу до професійної освіти і навчання, формуванні відкритого освітнього простору, створенні спеціальних освітніх курсів з переходом з професійної траєкторії на академічну, піднятті престижу ПТО, європеїзацію системи професійно-технічної освіти і навчання.
Суголосною з проблемами та інноваційними тенденціями професійної освіти і навчання була доповідь Бородієнко Олександри Володимирівни, кандидата географічних наук, доцента, завідувача лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання ІПТО НАПН, яка присвятила її стратегічним ідеям розвитку професійно-технічної освіти і навчання через їх впровадження в технологічних центрах Ізраїлю як інноваційному типі навчального закладу. Вона наголосила на інноваційності таких навчальних установ як піонерному типі навчального закладу сфери ПТО, які є сполучною ланкою між забезпеченням добробуту країни та успішним функціюванням системи професійно-технічної освіти. Основними пріоритетами зазначених навчальних закладів доповідач вбачає глобальне технологічне лідерство, глобальне економічне лідерство, розвиток людського потенціалу. Основними складовими розвитку ПТО в Ізраїлі на базі функціонування технологічних центрів є ефективність і якість ПТО, високі результати навчання, відповідність кваліфікаційного рівня випускників технологічних закладів до вимог ринку праці, інкорпорування технологічного навчання на всіх його рівнях.
Радкевич Олександр Петрович, кандидат юридичних наук, старший науковий співробітник лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання ІПТО НАПН поділився результатами своїх досліджень стосовно специфіки функціонування закладів професійної освіти на прикладі Німеччини, Данії та Нідерландів. Основний виклад матеріалу було присвячено напрямкам підготовки студентів закладів професійної освіти і навчання та відповідності їх до потреб ринку праці. Доповідач зазначив, що у Німеччині, де система ПТО будується на дуальній основі, отримання освіти у виробничій галузі є обов’язковим. Особливостями професійно-технічної освіти Данії є те, що воно здійснюється на базі професійних коледжів та підприємств, які самостійно здійснюють керування процесом навчання з визначенням періодів навчання та принципів функціювання самих навчальних установ ПТО. Відмінностями навчальних закладів професійно-технічної освіти в Нідерландах є їх недотримання загальних обов’язкових стандартів та право на вільний вибір педагогічних технологій та методик професійного навчання.
Базелюк Наталія Валеріївна, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання ІПТО НАПН, присвятила свою доповідь підготовці і професійному розвитку педагогічного персоналу для системи професійної освіти і навчання у Фінляндії. Вона зауважила, що функціонування системи ПТО даної країни відповідає європейському рівню якості та ефективності завдяки запровадженню системних підходів до розвитку ПТО, що забезпечує необхідний рівень отриманих кваліфікацій у 70 % учнів. Реформування галузі ПТО Фінляндії реалізується через затвердження нових кваліфікацій у системі навчання професійної підготовки та структурування програмної підготовки вчителя ПТО. Результати дослідження доповідача викликали живий інтерес та дискусію серед учасників вебінару.
Мельник Оксана Валеріївна, молодший науковий співробітник лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання ІПТО, запропонувала інноваційну форму модернізації професійно-технічної освіти і навчання на прикладі симуляційних фірм у Німеччині, що історично було запроваджено вперше у 1610 році на прикладі штучно створених практичних умов для учнів з питань бухгалтерії. Це дозволило як в той час, так і в системі сучасної професійної освіти здійснювати інтерактивне занурення в природу виробничих процесів з метою отримання практичного досвіду, що переважно реалізуються не тільки на прикладі сучасної медичної та технічної освіти, але і у виробничій і освітній галузі на базі коледжів та технікумів. Виступ колеги викликав активну зацікавленість та обговорення серед слухачів вебінару.
Леу Сніжана Олексіївна, молодший науковий співробітник лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання ІПТО, схарактеризувала навчальні заклади сфери професійної освіти і навчання Великобританії, зокрема сконцентрувавши увагу на діяльності коледжів подальшої освіти в цій країні. Було зазначено, що коледжі подальшої освіти у Великій Британії надають освітні послуги населенню від 14-15 років, але основна цільова група - це молодь 15-16 років. В середньому в коледжах навчається 2,2 млн. чоловік на рік. В коледжі є можливості набуття як професійних, так і академічних кваліфікацій та підготуватись до вступу у вищий навчальний заклад. Окрім молоді в коледжах також активно навчаються й дорослі за програмами підвищення кваліфікації, перенавчання та учнівства. Тому, для прикладу, лише коледжі Англії при загальній їх кількості 189 активно співпрацюють з великими підприємствами (33%) та мають офіційні угоди з більш ніж 600 представниками бізнесу і заробляють більше 7 мільярдів фунтів стерлінгів на рік.
Разенкова Наталія Володимирівна, науковий співробітник лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання ІПТО, визначила співвідношення принципів та тенденцій функціонування навчальних закладів ПТО на прикладі скандинавських країн - Швеції, Норвегії та Данії. У виступі було визначено, що завдяки ефективності реалізації принципів професійно-технічної освіти саме на прикладах функціонування навчальних закладів Швеції, ПТО зазначеної країни є найбільш прогресивною та бажаною для запозичення її досягнень в галузі професійно-технічної освіти нашої країни.
Белан Владислав Юрійович, молодший науковий співробітник лабораторії електронних навчальних ресурсів ІПТО, продемонстрував результати своїх досліджень з питань особливостей використання мобільного навчання у Державній вищій професійній школі м. Каліш, що доповідач відніс до освіти майбутнього. В доповіді були продемонстровані статистичні дані з використання гаджетів під час навчального процесу в конкретній навчальній установі, де офіційно було запроваджено мобільне навчання. Були представлені графічні показники процентного співвідношення використання смартфонів студентами в навчально-освітньому процесі в залежності від типу факультету зазначеної навчальної установи.
Рибак Наталія Миколаївна, викладач Вінницького вищого професійного училища сфери послуг, присвятила свій виступ інноваціям у підготовці фахівців готельно-ресторанної сфери через впровадження зарубіжного досвіду. Супроводжуючи свій виступ яскравими фотографіями, доповідач на прикладі організації практики за кордоном для студентів Вінницького вищого професійного училища сфери послуг продемонструвала досягнення у формуванні професійної компетентності майбутніх фахівців сфери обслуговування з урахуванням основних європейських вимог і стандартів ресторанної сфери, після чого студентами були отримані сертифікати та дипломи міжнародного зразка. Колега продемонструвала графіки, які чітко та зрозуміло показали динаміку росту практикантів з розподілом їх за професіями. Було зазначено, що з урахуванням європейських тенденцій функціонування сфери ресторанного бізнесу та відповідних вимог до сучасного рівня кваліфікацій, потребують суттєвого оновлення навчальні плани зазначеної сфери ПТО.

25 жовтня 2017 р. у рамках IX Міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті – 2017» відбувся Науково-практичний семінар «Проектні технології навчання у професійній підготовці майбутніх кваліфікованих робітників» за участі співробітники Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Співорганізаторами заходу виступили: Інститут ПТО НАПН України, ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», Департамент професійної освіти МОН України.
На семінарі були присутні науково-педагогічні та педагогічні працівники закладів професійної освіти багатьох регіонів України.
Під час заходу виступили: Мірошниченко Катерина Борисівна, заступник директора департаменту професійної освіти, начальник відділу змісту та організації навчального процесу МОН України; Луцька Алла Володимирівна, головний консультант секретаріату Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти; Радкевич Валентина Олександрівна, директор Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, доктор педагогічних наук, професор, дійсний член НАПН України; Балакін Володимир Григорович, директор Міжрегіонального центру професійної перепідготовки звільнених у запас військовослужбовців м. Кривого Рогу; Гоменюк Дмитро Васильович, директор Навчально-наукового центру професійно-технічної освіти НАПН України, Волошин Андрій Михайлович, Дубовий Віталій Миколайович, викладачі спецдисциплін Навчально-наукового центру професійно-технічної освіти НАПН України; Кулалаєва Наталя Валеріївна, завідувач лабораторії технологій професійного навчання Інституту ПТО НАПН України, кандидат хімічних наук, доцент; Осипенко Сергій Миколайович, директор ДНЗ «Дніпрорудненський професійний ліцей» Запорізької області; Чаусова Галина Анатоліївна, заступник директора Кам’янського професійного ліцею Дніпропетровської області; Бондаренко Наталія Володимирівна, методист Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Донецькій області; Короленко Ірина Володимирівна, викладач Вищого професійного училища № 11 м. Вінниці.
У ході роботи семінару учасники обговорили питання: імплементації закону України «Про освіту» у сферу професійної (професійно-технічної) освіти; науково-методичного супроводу експериментальної діяльності закладів професійної освіти; реформування професійної освіти; впровадження проектних технологій професійного навчання у ПТНЗ.
Тематика семінару викликала зацікавленість у присутніх та прагнення подальшої співпраці закладів професійної освіти з Інститутом професійно-технічної освіти НАПН України.
#професійна освіта, #ivetua, #ltpn
24-25 жовтня 2017 р. відбулося виїзне засідання Комітету з питань науки і освіти Верховної Ради України в Донецькій області з порядком денним: «Про практику застосування законодавчих та інших нормативно-правових актів щодо функціонування освітньої сфери у Донецькій і Луганській областях в умовах проведення антитерористичної операції (на базі Донецької області, м. Слов’янськ, м. Краматорськ)», в якому від Національної академії педагогічних наук України взяла участь заступник директора з наукової роботи Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, доктор педагогічних наук, професор Г.М. Романова. В рамках засідання учасники відвідали навчальні заклади м. Авдіївка, провели зустріч на базі Донбаського національного педагогічного університету з педагогічними працівниками загальної середньої, дошкільної, позашкільної, професійно-технічної та вищої освіти Слов’янська, Добропілля, Слов′янського, Олександрівського районів, Лиманської, Миколаївської та Черкаської ОТГ. На засіданні Комітету Верховної Ради України 25 жовтня 2017 р., що відбулося у Краматорській міській раді із запрошенням педагогічних працівників Донецької та представників освітянської громади Луганської області, виступили Перший заступник Голови Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти О.В. Співаковський, Перший заступник Міністра освіти і науки України В.В. Ковтунець, голова Донецької обласної державної адміністрації П.І. Жебровський, директор Департаменту освіти і науки Донецької військо-цивільної адміністрації Н.В. Оксенчук. Обговорення питання було спрямоване на напрями імплементації базового Закону України «Про освіту»; внесення пропозицій до проектів законів України «Про професійну освіту»; внесення змін та уточнень до чинного Закону України «Про освіту» та законів, що регулюють відносини сфери освіти в зоні проведення антитерористичної операції; внесення змін до нормативно-правових актів, що регулюють відносини в усіх ланках освіти; конкретні пропозиції щодо вирішення проблем реального забезпечення освітніх потреб дітей та молоді в зоні проведення АТО; нормативно-правові акти, які потрібно ухвалити; удосконалення механізмів фінансування системи освіти; труднощі у підготовці та проведенні ДПА та ЗНО та ін. Зокрема, Г.М. Романова в контексті імплементації Закону України «Про освіту» зазначила, що згідно статті 75 Національна академія педагогічних наук України та її установи, до яких належить Інститут професійно-технічної освіти, є суб’єктами наукового і методичного забезпечення освіти, та охарактеризувала науково-методичний супровід Інститутом професійно-технічної освіти функціонування освітньої сфери у Донецькій і Луганській областях в умовах проведення антитерористичної операції й напрями його вдосконалення.
#професійнаосвіта, #ivetua, #ltpn #Інститутпрофесійно-технічноїосвіти, #НаціональнаакадеміяпедагогічнихнаукУкраїни, #комітетзпитаньнаукиіосвітиВерховноїРадиУкраїнивДонецькійобласті




УДК 377: (048.83)
П 84
Затверджено вченою радою Інституту професійно-технічної освіти НАПН України (протокол № 4 від 24.04.2017 р.).
Професійно-технічна освіта : інформаційно-аналітичні матеріали за результатами констатувального етапу досліджень / За наук. ред. В. О. Радкевич, М. В. Артюшиної. – Київ : ІПТО НАПН України, 2017. – 147 c. |
Вступне слово: Радкевич В.О., д.пед.н., проф., дійсний член НАПН України.
Розділ 1: Закатнов Д. О., Єршова Л. М., Орлов В. Ф., Алєксєєва С. В., Гриценок І. А., Злочевська Л. С., Байдулін В. Б.
Розділ 2: Базелюк О. В., Ягупов В. В., Петренко Л. М., Шевченко В. Л., Кравець С. Г., Голуб І. І., Мищишен А. В.
Розділ 3: Кулалаєва Н. В., Артюшина М. В., Романова Г. М., Герлянд Т. М., Пащенко Т. М., Романов Л. А.
Розділ 4: Бородієнко О. В., Радкевич В. О., Пуховська Л. П., Радкевич О. П., Леу С. О.
Розділ 5: Лузан П. Г., Гуменний О. Д., Липська Л. В., Гуменна Л. С., Зуєва А. Б., Кононенко А. Г., Белан В. Ю.
Представлено результати констатувального етапу досліджень із тем НДР, що виконуються науковими співробітниками Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Здійснено висновки про стан і тенденції розвитку професійної освіти в контексті сучасних змін на ринку праці, надано рекомендації щодо підвищення результативності професійної підготовки кваліфікованих фахівців у системі професійної освіти на різних рівнях управління.
Для розробників сучасного законодавства професійної освіти, працівників регіональних органів управління професійною освітою, керівників навчально(науково)-методичних центрів (кабінетів) професійно-технічної освіти, закладів професійної освіти, педагогів та науковців, які цікавляться питаннями розвитку й науково-методичного супроводу модернізації системи професійної освіти в Україні.
УДК 377: (048.83)
П 84
© Інститут професійно-технічної освіти НАПН України, 2017
Підготовка педагогічних працівників професійно-технічних навчальних закладів до дистанційного навчання кваліфікованих робітників / [О. В. Базелюк, А. А. Каленський, С. Г. Кравець та ін.]. – Київ : ІПТО НАПН України, 2017. – 76 с.
У методичних рекомендаціях висвітлено теоретичні аспекти підготовки педагогічних працівників професійно-технічних навчальних закладів до впровадження дистанційного навчання кваліфікованих робітників. Представлено технологію навчання, засоби контролю успішності кваліфікованих робітників у дистанційному навчальному процесі та розкрито особливості організації самостійної роботи кваліфікованих робітників засобами дістанційного навчання.
Методичні рекомендації адресовано керівникам і педагогам професійно-технічних навчальних закладів, аспірантам і докторантам, слухачам та викладачам інститутів післядипломної освіти, методистам науково (навчально)-методичних центрів професійно-технічної освіти.
Інформаційно-освітнє середовище професійно-технічних навчальних закладів : посібник / за наук. ред. Лузана П. Г. – Київ : ІПТО НАПН України, 2017. – 124 с.
У збірнику інформаційно-освітнє середовище (ІОС) представлено як об’єкт інформатизації професійно-технічних навчальних закладів (ПТНЗ), розкрито його сутність, зміст і структуру, охарактеризовано інноваційний потенціал електронних освітніх ресурсів. Обгрунтовано наукові основи проектування інформаційно-освітнього середовища (ПТНЗ): розкрито зміст інформаційно-коммунікаційних технологій та описано комплекс взаємопов’язаних навчально-методичних, психолого-педагогічних, організаційних, технічних, технологічних, програмних, соціально-економічних і нормативних завдань, спрямованих на формування майбутнього фахівця як креативної особистості. Висвітлено ергономічні особливості розробки контенту інформаційно-освітнього середовища для системи професійно-технічної освіти та дидактичні аспекти його функціонування в ПТНЗ. Особлива увага приділяється використанню електронних навчальних ресурсів під час проведення занять у сучасних професійно-технічних навчальних закладах.
Посібник буде корисний педагогічним працівникам професійно-технічних навчальних закладів, методистам, студентам інженерно-педагогічних спеціальностей – усім, хто цікавиться проблемами комп’ютеризації навчання.
19-20 жовтня у Львівському державному університеті безпеки життєдіяльності була проведена V Міжнародна науково-практична конференція «Інформаційно-комунікаційні технології в сучасній освіті: досвід, проблеми, перспективи», присвячена 70-річчю Львівського державного університету безпеки життєдіяльності.
У ході конференції розглядалися проблеми, поставлені перед нашим суспільством й освітою новими викликами часу, а саме: потужний розвиток новітніх інформаційних технологій, що вимагає нових підходів також і в підготовці фахівців з безпеки життєдіяльності, глобалізаційні та інформаційно-технологічні процеси у світі, бурхливе інформаційне середовище і розвиток культури в ньому тощо. Учені обмінялися новими ідеями і баченням розвитку новітніх інформаційних технологій в освіті.
У роботі конференції також брали участь співробітники лабораторії електронних навчальних ресурсів Інституту професійно-технічної освіти НАПН України: Олександр Гуменний – завідувач лабораторії, із доповіддю «Е-комплекси навчальних дисциплін для професійно-технічних навчальних закладів»; Лариса Липська – старший науковий співробітник лабораторії, яка в доповіді висвітлила технологічні підходи до використання інформаційно-освітнього середовища закладів професійної освіти; молодший науковий співробітник лабораторії Владислав Белан – із доповіддю про сучасні наукові напрацювання щодо формування індивідуальної освітньої траєкторії учня в інформаційно-освітньому середовищі професійно-технічної освіти.
Заходи з нагоди святкування 70-річчя Львівського державного університету безпеки життєдіяльності продовжувались наступного дня, де співробітники лабораторії були учасниками урочистого засідання Вченої ради університету з нагоди вручення диплома Почесного доктора (Doctor Honoris Causa) Львівського державного університету безпеки життєдіяльності Президентові Національної академії педагогічних наук України, академіку Національної академії наук України, доктору філософських наук, професору Кременю Василю Григоровичу.