ВОРКШОП У ВІДНІ
27-28 вересня 2021 року у Віденському університеті економіки та бізнесу відбувся черговий воркшоп для учасників проєктних команд проєкту Erasmus+ «Нові механізми управління на основі партнерства та стандартизації підготовки педагогів професійної освіти в Україні (PAGOSTE)». Метою проєкту є підвищення якості та актуальності підготовки викладачів для професійної освіти в Україні шляхом встановлення стандартів щодо механізмів управління на основі партнерства (УОП) між університетами, які здійснюють підготовку викладачів для професійної освіти, та закладами професійної освіти. Завданнями проєкту було визначено: налагодження ефективних механізмів партнерства між закладами вищої освіти (ЗВО), які здійснюють підготовку викладачів для професійної освіти, та закладами професійної освіти й іншими зацікавленими сторонами; запровадження механізмів УОП в систему підготовки викладачів для професійної освіти; створення, апробація та запровадження на національному рівні стандартів УОП.
Метою проведеного у Віденському університеті економіки та бізнесу воркшопу було обговорення результатів реалізації концепцій розвитку системи підготовки викладачів професійної освіти на основі стандартизації та партнерства в українських університетах-партнерах, напрямів імплементації управління на основі партнерства на національному рівні, реалізації проєкту зі створення онлайнової платформи взаємодії стейкхолдерів, дисемінаційної стратегії і питань проєктного менеджменту.
Серед учасників воркшопу були представники Університету Констанц (Німеччина), Віденського університету економіки та бізнесу (Австрія), Третього римського університету (Італія), Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана, Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д. Ушинського, Національного транспортного університету, Української інженерно-педагогічної академії, Міністерства освіти і науки України.
Інститут професійно-технічної освіти Національної академії педагогічних наук України представляли Радкевич Валентина Олександрівна, доктор педагогічних наук, професор, дійсний член (академік) НАПН України, директор; Бородієнко Олександра Володимирівна, доктор педагогічних наук, старший дослідник, член-кореспондент НАПН України, провідний науковий співробітник лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання; Радкевич Олександр Петрович, доктор педагогічних наук, старший дослідник, старший науковий співробітник лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання. Проєктною групою Інституту було розроблено науково обґрунтовані інструменти для аналізу потреб цільових груп (науково-педагогічних працівників ЗВО, здобувачів вищої освіти, педагогічних працівників та керівників закладів П(ПТ)О; здійснено загальнонаціональне опитування щодо сучасного стану управління підготовкою педагогів професійного навчання; проведено аналіз потреб за допомогою розроблених інструментів та підготовлено структурний звіт (українською та англійською мовами); розроблено професійні стандарти «Методист закладу професійної освіти», «Педагог професійного навчання», «Майстер виробничого навчання»; проведено підготовчу роботу з розроблення онлайнової платформи для взаємодії стейкхолдерів, залучених до процесу підготовки педагогів професійного навчання (зокрема, здійснено аналіз потреб університетів, обґрунтовано концепцію онлайнової платформи, розроблено технічне завдання для програмістів-розробників платформи); поширено результати проєкту серед професійної спільноти (розміщення інформації про хід виконання проєкту на сайті Інституту, публікація результатів у фаховому виданні, проведення конференцій, вебінарів, участь у круглому столі); здійснено адаптацію та розповсюдження анкети для опитування педагогів закладів П(ПТ)О, підготовленої партнерами з Третього Римського Університету (Рим, Італія), до використання в Україні.
З вітальним словом виступив професор Ріхард Фортмюллер (Віденський університет економіки та бізнесу (Австрія). До учасників воркшопу також звернувся заступник Міністра освіти і науки України Ігор Гарбарук, який зазначив, що «сучасний світ вимагає від педагога нових навичок і вмінь. Ми щиро сподіваємося, що в межах проєкту Erasmus+ «PAGOSTE» буде напрацьовано таку модель партнерства між вишами та профтехами, яка дасть змогу у подальшому переорієнтувати здобуття спеціальності педагога професійної освіти у практичну площину та суттєво підвищити якість освіти».
Професор Томас Дайсінгер (Університет Констанц, Німеччина, координатор проєкту) підсумував проміжні результати виконання завдань проєкту, відзначивши складність їхньої реалізації в онлайновому режимі в зв'язку із карантинними обмеженнями, акцентувавши увагу на успішному інкорпоруванні в операційну діяльність елементів проєктного менеджменту, які й дали змогу знівелювати труднощі онлайнової роботи.
Українські партнерські університети презентували перші результати пілотного впровадження розроблених ними концепцій підготовки викладачів закладів професійної освіти на основі стандартизації та партнерства. Результати пілотування будуть у майбутньому узагальнені, обговорені й на їх основі відпрацьована загальнонаціональна концепція підготовки викладачів для закладів професійної освіти на основі стандартизації та партнерства. Вона буде впроваджуватись в усіх ЗВО, які здійснюють підготовку за спеціальністю 015 «Професійна освіта» (за спеціалізаціями).
Під час воркшопу команда Інституту ПТО НАПН України спільно з командою МОН України презентувала результати реалізації проєкту із розроблення онлайнової платформи «Партнерський простір 015». Її метою є підвищення якості та актуальності підготовки, перепідготовки, підвищення кваліфікації викладачів професійної освіти в Україні. Платформа «Партнерський простір «015» спрямовується на забезпечення комунікації між студентами, педагогами та стейкхолдерами; створення умов для професійного розвитку педагогічних працівників та обміну досвідом; забезпечення реалізації механізмів взаємодії стейкхолдерів у підготовці педагогів закладів П(ПТ)О. Передбачається, що на платформі буде розміщено актуальну інформацію та вичерпні, детальні й достовірні дані про: стажування та курси підвищення кваліфікації педагогічних працівників; місця проходження студентами педагогічної та виробничої практики; працевлаштування за спеціальністю для випускників ЗВО; можливості працевлаштування молодих педагогів та заповнення педагогічних вакансій у закладах П(ПТ)О та фахової передвищої освіти; освітньо-професійні програми, за якими здійснюється підготовка фахівців у закладах П(ПТ)О та вищої освіти; потреби закладів освіти у викладачах за спеціальностями; можливості отримання педагогічної кваліфікації для фахівців без педагогічної освіти; розміщення вимог до претендентів на педагогічні посади тощо. Учасники воркшопу висловили слушні ідеї щодо пошуку партнерів-розробників платформи, створення контенту, розподілу функцій з адміністрування та просування платформи.
У цілому було визнано, що проміжні результати реалізації проєкту Erasmus+ «Нові механізми управління на основі партнерства та стандартизації підготовки педагогів професійної освіти в Україні (PAGOSTE)» є задовільними, що підтверджується відгуками учасників заходів в рамках проєкту, результатами моніторингу Національного офісу Еразмус+ та незалежною експертизою, яку було здійснено представниками Європейської Агенції з розвитку освіти і культури.
