Версія для друку
Вівторок, 09 лютого 2021 14:10

НАВЧАННЯ Й НАУКОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ МАЙБУТНІХ ДОКТОРІВ ФІЛОСОФІЇ В КОНТЕКСТІ ІНТЕРНАЦІОНАЛІЗАЦІЇ ДІЯЛЬНОСТІ ІНСТИТУТУ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ НАПН УКРАЇНИ

Автор
Оцініть матеріал!
(4 голосів)

9 лютого 2021 року відбулося засідання кафедри професійної освіти і навчання за участі представників Ради молодих учених. Темою обговорення стала модернізація освітньо-наукової програми з підготовки докторів філософії за спеціальністю 015 Професійна освіта та визначення впливу інтернаціоналізації наукової установи на якість навчання та наукових досліджень здобувачів освіти. З інформацією про участь майбутніх докторів філософії у міжнародних конференціях, вебінарах, проєктах виступили представники Ради молодих учених Олександр Радкевич, Галина Однорог, Владислав Белан

 

У Стратегії освітньої діяльності ІПТО передбачено розвиток академічної мобільності здобувачів вищої освіти. Укладено низку меморандумів про співробітництво з зарубіжними ЗВО, що оприлюднені на сайті в розділі «Академічна мобільність». Здобувачі вищої освіти мають доступ до: універсальної інформаційної платформи EBSCO Information Services, Google Scholar, Index Copernicus, DOAJ, Web of Science, Scopus, що засвідчують результати їх опитування. Передбачена можливість вивчення студентами дисципліни «Порівняльна професійна педагогіка», де вони ознайомлюються зі світовими науковими здобутками в галузі професійної освіти і навчання.

Здобувачі вищої освіти ступеня доктора філософії є активними учасниками  міжнародних наукових і науково-прктичних конференцій. У 2020 році вони взяли участь у: II Міжнародній науково-практичній конференції «Scientific achievements of modern society» (4-6 березня 2020 р. м. Ліверпуль, Великобританія), Міжнародному вебінарі «Використання дистанційного навчання у закладах вищої освіти Республіки Польща та України в умовах пандемії короновірусу» («Wykorzystanie e-learningu w warunkach epidemii koronowirusu w uczelniach wyższych Rzeczpospolitej Polski i Ukrainy») (26 квітня 2020 р., м. Плоцьк, Республіка Польща), ХІV Всеукраїнській науково-практичній конференції (звітній) «Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання» (7 травня 2020 р., м. Київ), ІІ Міжнародній науково-практичній конференції «Актуальні проблеми технологічної і професійної освіти» (14 травня 2020 р., м. Глухів), ІІІ Міжнародній науково-практичній конференції «Information and Innovation Technologies in the XXI Century» (21-22 вересня, 2020 р. в м. Катовіце, Республіка Польща).

Студенти мали також змогу долучитися до активної участі в підготовчій фазі проєкту «Нові механізми управління на основі партнерства та стандартизації підготовки викладачів професійної освіти в Україні 609536-EPP-1-2019-1-DE-EPPKA2-CBHE-SP». Зокрема, взяти участь у інтерактивних діалогах із питань підготовки проєктної заявки, розгляду матеріалів та ідей щодо проєкту, набути практичного досвіду створення проєктних заявок (на прикладі заявки проєкту “Нові механізми управління на основі партнерства та стандартизації підготовки викладачів професійної освіти в Україні (PAGOSTE)” (2020-2022 рр.); ознайомитися з результатами аналізу системи управління підготовкою викладачів у країнах ЄС та осмислити поточний стан і проблеми управління підготовкою викладачів для професійної освіти в Україні; долучитися до засідання Круглого столу «Управління підготовкою викладачів для закладів професійної освіти: узгодження інтересів зацікавлених сторін» (14-15 вересня 2020 р.). Працівниками Федерального інституту професійної освіти і навчання Німеччини (Bundesinstitut für Berufsbildung/ВІВВ) 4 лютого 2020 р. було проведено веб-конференцію «The contribution of research to innovation in Vocational education and training (VET): the role of VET Institutes», під час якої обговорювалися питання налагодження взаємодії між науковими установами, закладами освіти й органами законодавчої і виконавчої влади.

У 2020 р. відповідно до установчих документів, що регулюють надання освітніх послуг, зокрема мовної підготовки здобувачів вищої освіти працівниками Вищої Школи Лінгвістичної (Польща) (http://www.wsl.edu.pl/) та Інституту професійно-технічної освіти НАПН України (https://ivet-ua.science/) продовжувалося проведення заходів відповідно до програми мовної підготовки та складання іспиту з іноземної мови (міжнародна сертифікація) для наукових, науково-педагогічних та педагогічних працівників закладів вищої та професійної освіти.

Наукові співробітники ІПТО впродовж 2016-2018 рр. були учасниками Проекту програми ЄС Еразмус+ у сфері вищої освіти "Удосконалення практико-орієнтованої підготовки викладачів професійної освіти і навчання" (ITE-VET) 574124-EPP-1-2016-1-DE-EPPKA2-CBHE-JP. ІПТО є членом проектного консорціуму нового міжнародного проекту "Нові механізми управління професійною підготовкою викладачів закладів професійної освіти на основі партнерства" (номер 609536-EPP-1-2019-1-DE-EPPKA2-CBHE-SP) (New mechanisms of partnership-based governance and standardization of vocational teacher education in Ukraine), що виграв конкурс Еразмус + КА2 "Розбудова потенціалу вищої освіти" у 2019 році. До консорціуму також входять: Міністерство освіти та науки, три українських ЗВО, іноземні партнери – Університет Риму, Університет Констанцу, Віденський економічний університет. Запланований старт проекту 15 січня 2020, тривалість 36 місяців.

Студенти також відзначили, що діяльність викладачів освітньо-наукової програми підготовки майбутніх докторів філософії у міжнародних проєктах позитивно вплинула на якість викладання навчальних дисциплін. Так, їх участь у семінарах проєкту програми ЄС Еразмус+ "Удосконалення практико-орієнтованої підготовки викладачів професійної освіти і навчання", де вивчався досвід підготовки педагогів у Німеччині, Швейцарії, Австрії та Іспанії (у заходах, що відбувалися на базах ЗВО Києва, Львова, Івано-Франківська (березень, травень 2018), Валенсії, Відня), дало змогу включити в робочі програми багатьох дисциплін елементи двох дидактичних моделей Німеччини, орієнтованих на підготовку майбутніх фахівців і педагогів як професіоналів та успішних особистостей. Ці теми співзвучні з діяльністю лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання, професійної кар’єри, технологій професійного навчання та інших, до яких прикріплені здобувачі освіти. Відтак, виявлені в  ході проєкту аксіологічні та професійні акценти знайшли своє відображення практично в усіх наукових дослідженнях аспірантів.

Прочитано 1609 разів