25-26 січня 2024 року в Інституті професійної освіти НАПН України відбулося засідання робочої групи з обговорення проєкту стандарту вищої освіти для підготовки здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти ступеня доктора філософії зі спеціальності 015 Професійна освіта.
У засіданні взяли участь: директор Інституту доктор педагогічних наук, професор, академік НАПН України Валентина РАДКЕВИЧ, заступник директора з наукової роботи доктор педагогічних наук, професор Микола ПРИГОДІЙ, вчений секретар доктор педагогічних наук, доцент Людмила БАЗИЛЬ, завідувач лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання кандидат педагогічних наук, доцент Ірина МОРДОУС, керівник робочої групи з оновлення освітньої програми кандидат педагогічних наук, старший дослідник Світлана КРАВЕЦЬ, завідувач кафедри професійної освіти і навчання кандидат педагогічних наук, доцент Оксана СУБІНА, викладачі кафедри: доктор педагогічних наук, професор Петро ЛУЗАН, доктор педагогічних наук, професор Олена ТІТОВА, голова ради молодих учених Дар’я ВОРОНІНА-ПРИГОДІЙ.
До участі в обговоренні долучилися: стейкхолдери, гаранти освітньо-наукових програм – доктор педагогічних наук, професор Людмила ЄРШОВА (Інститут професійної освіти НАПН України), доктор педагогічних наук, професор Людмила ШТЕФАН (Українська інженерно-педагогічна академія), доктор педагогічних наук, професор Ірина АНДРОЩУК (Хмельницький національний університет), доктор педагогічних наук, професор Олена АНТОНОВА (Житомирський державний університет імені Івана Франка), а також одна з розробників проєкту стандарту – доктор педагогічних наук, професор Наталія БРЮХАНОВА (Українська інженерно-педагогічна академія).
На основі аналізу Проєкту Стандарту вищої освіти України за третім (освітньо-науковим) рівнем для підготовки докторів філософії, за спеціальністю: 015 професійна освіта робочою групою зроблено низку висновків:
1. Стандарт є затребуваним закладами вищої освіти та науковими установами, які здійснюють підготовку за цією спеціальністю, однак робота на стандартом була довготривалою й тому його зміст потребує актуалізації згідно з сучасними законодавчими актами та нормативно-правовими документами.
2. Стандарт містить положення, що можуть призвести до порушення конституційних прав громадян на освіту. Наприклад, у п. ІІІ. «Вимоги до рівня освіти осіб, які можуть розпочати навчання за освітніми програмами відповідної спеціальності, та їх результатів навчання» не передбачено право на вступ особам з іншими рівнями освіти (Спеціаліст, Доктор філософії інших галузей знань) на навчання за третім освітньо-науковим рівнем.
3. Звертаємо увагу на необхідність у процесі опрацювання Стандарту зберегти викладені в ньому важливі положення про підготовку педагогічних кадрів для системи професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти.
4. Перелік посад у розділі «Працевлаштування випускників» вимагає уточнення та розширення, оскільки обмежує спектр посад у сфері професійної освіти.
У результаті обговорення було запропоновано деякі корективи до опису предметної області стандарту, переліку спеціальних компетентностей і нормативних документів. Стандарт є актуальним рамковим документом, важливим не лише для розробників і викладачів освітніх програма, але й для здобувачів вищої освіти, які опановують спеціальність 015 Професійна освіта. Очікується, що він має наблизити зміст підготовки до нагальних потреб вітчизняної системи освіти і запитів воєнного й повоєнного ринків праці.
