609536-EPP-1-2019-1-DE-EPPKA2-CBHE-SP

Erasmus+ проєкт направлений на управління у галузі підготовки викладачів закладів професійно-технічної освіти (ПТО) в Україні. Набуття професії викладачами, які працюють у галузі професійно-технічної освіти, вважається складнішим, ніж у системі загальної середньої освіти, оскільки тут актуальність їх компетентностей не тільки впливає на учнів (студентів ПТО), але й на якість ПТО в цілому та його функціональності (користь) для роботодавців. Узагальнюючим критерієм якості є впевненість в тому, що очікування закладів ПТО, мотивація та компетентності майбутніх викладачів можуть бути узгоджені між собою.

Ця “проблема узгодженості” матеріалізується у вигляді “пробілу між теорією та практикою”, оскільки “споживачі” дипломів про професійну освіту, будучи роботодавцями майбутніх учителів, зазвичай не приймають участь у визначенні або, щонайменше, впливі на те, як майбутні викладачі навчаються в університеті та як те, що вони вивчають може бути пов’язане і використане в класі. Ця однобічна інституційна реальність пояснює, чому викладачі не відчувають себе добре підготовленими до майбутнього професійного призначення.

Управління на основі партнерства розглядається як інструмент вирішення цієї проблеми шляхом залучення закладів ПТО у такі заходи, як розробка навчальних програм чи методика викладання, і це навіть може означати створення системи управління на основі партнерства, що виходить за межі цих двох стейкхолдерів (зацікавлених сторін). Оскільки децентралізація є головним аспектом сучасної політики в галузі ПТО, управління на основі партнерства в підготовці викладачів ПТО відповідає політичному сьогоденню, в той же час не ставлячи під сумнів традиційні ролі відповідальних установ.

Проєкт спрямований на розвиток та пілотування структур управління між українськими університетами-партнерами та регіональними закладами ПТО. Основна увага приділяється подоланню теоретично-практичних пробілів між університетською освітою та вимогами до викладання у закладах ПТО, а також налагодженню управління у новий, тобто на основі партнерства між відповідними установами в галузі ПТО, спосіб.
Проєкт спрямований на підвищення обізнаності про сучасну систему ПТО в Україні та підвищення статусу професії викладача.

Коротка назва проекту:

PAGOSTE

Пріоритет: 

Розвиток потенціалу вищої освіти

Консорціум: 

7 університетів, 1 науково-дослідна організація, Міністерство освіти і науки України. Переглянути консорціум проєкту

Тривалість проєкту:

15.01.2020 – 14.01.2023

Сайт проєкту: 

http://pagoste.eu

Сторінка в соціальних мережах:

Facebook

Програма фінансування ЄС:  

Європейський інструмент сусідства (Erasmus+: КА2 CBHE)

Цільова група:

Студенти ЗВО, які навчаються за програмами підготовки викладачів професійної освіти, викладачі професійної освіти, керівники закладів професійної освіти, Міністерство освіти і науки України, слухачі закладів професійної освіти, роботодавці

Мета та завдання проекту:

Метою проекту є підвищення якості та актуальності підготовки викладачів для професійної освіти в Україні шляхом встановлення стандартів щодо механізмів управління на основі партнерства (УОП) між університетами, які здійснюють підготовку викладачів для професійної освіти, та закладами професійної освіти.

Завдання проекту:

• налагодити ефективні механізми партнерства між ЗВО, які здійснюють підготовку викладачів для професійної освіти, та закладами професійної освіти й іншими зацікавленими сторонами;
• запровадити механізми УОП в систему підготовки викладачів для професійної освіти; 
• дати змогу навчальним закладам, які беруть участь у підготовці викладачів для професійної освіти, використовувати стандарти УОП.

Напрями діяльності за проектом:

• Аналіз системи управління підготовкою викладачів для професійної освіти
• Розробка та впровадження механізмів управління на основі партнерства (УОП)
• Змістовий внесок європейських партнерів в розробку механізмів УОП
• Запровадження механізмів УОП для національного рівня

Специфічні цілі проекту:

• започаткувати ефективні механізми партнерства між закладами вищої освіти (ЗВО), які беруть участь у підготовці викладачів ЗПТО, і закладами професійно-технічної освіти (та іншими зацікавленими сторонами, якщо це релевантно);
• використовувати механізми управління на основі партнерства для професійної підготовки викладачів ЗПТО;
• дати можливість освітнім установам, які здійснюють підготовкою викладачів ЗПТО, використовувати стандарти заснованих на механізмах управління на основі партнерства.

Очікувані результати:

• Проаналізовано систему управління підготовкою викладачів для професійної освіти
• Розроблено та впроваджено механізми управління на основі партнерства (УОП)
• Зроблено внесок європейськими партнерами в розробку механізмів УОП
• Запроваджено механізми УОП для національного рівня

Активності та часова структура:

• 6 проєктних воркшопів
• 8 трейнінгів для персоналу 3 круглих столи
• 1 конференція
• 2 навчальних візити
• 2 навчальних візити перосналу
• 2 навчальних візити студентів

Робочий план проєкту PAGOSTE  англійською мовою доступний  тут .
Логічна матриця проєкту англійською мовою –  тут .

Проєктні воркшопи

Цілі:

• координаційні зустрічі консорціуму проєкту;
• зустріч із зацікавленими сторонами;
• відвідування організацій, які залучені до підготовки викладачів ЗПТО;
• моніторинг виконання проекту «на місцях».

Тривалість: 2 дні (½ прибуття та ½ день від’їзд).

Учасники: 3 учасники проекту від кожної установу.

Трейнінги для персоналу

Цілі:

• змістовий вклад від партнерів з ЄС щодо управління, підготовки викладачів ЗПТО у відповідних країнах,  реформи в освітніх системах, забезпечення якості у підготовці викладачів ЗПТО, діджиталізація, теорії та практика у підготовці викладачів ЗПТО, викладання у професійно-технічному контексті, розвиток «soft skills», професіоналізація викладачів та інші теми, визначені після аналізу потреб.

Тривалість: 2 дні (½ прибуття та ½ день від’їзд).

Учасники: 1-3 учасники проекту від відповідального партнера з ЄС, 7 учасників від кожного партнера з України, викладачі та керівництво ЗПТО з відповідного регіону.

Вимоги: залученість у підготовку викладачів ЗПТО.

Круглі столи

Цілі:

• публічна дискусія із залученими суб’єктами щодо проблем та можливих рішень у підготовці викладачів ЗПТО, публічне обговорення результатів проєкту.

Тривалість: 1 день (½ прибуття та ½ день від’їзд) або 2 дні.

Учасники: 1-3 учасники від кожного партнера з ЄС, 7 учасників від кожного партнера з України, викладачі та керівництво ЗПТО з відповідного регіону, роботодавці, політики, представники профспілок, інші представники галузі професійно-технічної освіти.

Вимоги: залученість у підготовку викладачів ЗПТО.

Конференція

Цілі:

• поширення результатів проєкту, підвищення обізнаності щодо ПТО, підготовки викладачів ЗПТО та професії викладача в загальному.

Тривалість: 1 день (½ прибуття та ½ день від’їзд) або 2 дні.

Учасники: 1-3 учасника від кожного партнера з ЄС, 7 учасників від кожного партнера з України, викладачі та керівництво ЗПТО з відповідного регіону, роботодавці, політики, представники профспілок, інші представники галузі професійно-технічної освіти.

Навчальні візити персоналу

Цілі:

• наочне представлення підготовки викладачів ЗПТО для працівників ЗВО та МОНУ, які залучені до започаткування нових механізмів управління на основі партнерства, спостереження за роботою, зустрічі з відповідними зацікавленими сторонами в європейських університетах-партнерах.

Тривалість: 5 днів (½ прибуття та ½ день від’їзд).

Учасників: 1-2 від кожного партнера з України.

Вимоги: залученість у підготовку викладачів ЗПТО, хороше знання англійської мови.

Навчальні візити студентів

Цілі:

• наочне представлення механізмів забезпечення якості, спілкування і практична підготовка студентів з українськими студентами, які навчаються за програмами підготовки викладачів ЗПТО в європейських університетах-партнерах.

Тривалість: 14 днів (½ прибуття та ½ день від’їзд).

Учасників: 1-2 від кожного закладу вищої освіти з України.

Вимоги: навчальні програми підготовки викладачів ЗПТО, хороше знання англійської мови, проактивність (ефект примноження).

Партнери:

Університет Констанц, Німеччина

https://www.uni-konstanz.de/

Віденський університет економіки та бізнесу, Австрія

https://www.wu.ac.at/en/

Римський університет Тре, Італія

http://www.uniroma3.it/en/

Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, Україна

https://kneu.edu.ua/

Міністерство освіти і науки України, Україна

www.mon.gov.ua

Інститут професійно-технічної освіти Національної академії педагогічних наук України, Україна

www.ivet.edu.ua

Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського, Україна

https://pdpu.edu.ua

Національний транспортний університет, Україна

www.ntu.kar.net

Українська інженерно-педагогічна академія, Україна

www.uipa.edu.ua

Новини

• -Про участь Інституту професійної освіти НАПН України у міжнародному проєкті Erasmus+(2020-2023) (Відео)
• -Презентація щодо участі Інститута професійної освіти НАПН України в проєкті PAGOSTE
• -Поширення результатів візиту викладачів Університету Ушинського до Університету Констанца (Німеччина)
• -Урахування прогресивних ідей німецького досвіду в запровадженні педагогічного рефендаріату в Україні
• -Відкриття Центру педагогічної та управлінської досконалості для професійної освіти в Україні
• -Cемінар для академічної спільноти УІПА
• -Навчальний візит українських партнерів
• -Презентація проекту під час Австралійської конференції AVETRA
• -Оголошення про проведення закупівлі промоційної продукції в рамках проєкту ERASMUS+ PAGOSTE
• -П’ятий тренінг для персоналу
• -Третій воркшоп Erasmus+ PAGOSTE
• -Четвертий тренінг для персоналу
• -Третій випуск інформаційного бюлетеня проєкту PAGOSTE
• -Третій тренінг для персоналу
• -Цифровий міжнародний cтудентський форум «Обмін досвідом: як готують викладачів ПТО в Німеччині»
• -Другий круглий стіл
• -Другий міні воркшоп
• -Другий тренінг для персоналу
• -Перший тренінг для персоналу
• -Превентивний моніторинг
• -Другий воркшоп
• -Kруглий стіл
• -Kick-off воркшоп в Констанці
• -Підсумки Першого Круглого столу в рамках міжнародного проєкту  Erasmus+ «Нові механізми управління на основі партнерства та стандартизації підготовки викладачів професійної освіти в Україні» (PAGOSTE, 609536-EPP-1-2019-1-DE-EPPKA2-CBHE-SP) (14-15.09.2020)
• -Звіт декана факультету економіки та права про роботу команди НТУ над проєктом ERASMUS + «Нові механізми управління на базі партнерства та стандартизації професійної педагогічної освіти в Україні» (PAGOSTE)
• -Скайп-зустріч в рамках проєкту ErasmusPlus PAGOSTE з координатором НЕО в Україні Світланою Шитіковою
• -ЄС допомагає вдосконалювати систему професійної освіти
• -Перша зустріч проєктних команд – виконавців проєкту Еразмус+ «Нові механізми управління на основі партнерства та стандартизації підготовки викладачів професійної освіти в Україні (PAGOSTE)»
• -17-18 лютого 2020 року наукові працівники Інституту прфесійно-технічної освіти НАПН України взяли участь у першому воркшопі проєкту Erasmus+ «Нові механізми управління на основі партнерства та стандартизації підготовки викладачів професійної освіти в Україні (PAGOSTE)»
• -Команда Erasmus+ проєкту PAGOSTE розпочинає випуск інформаційного бюлетеня про новини та події проєкту та інші новини, що стосуються професійної підготовки викладачів професійної освіти в Україні. Інформаційний бюлетень доступний англійською та українською мовами. Він є частиною стратегії розповсюдження проекту і спрямований на презентацію проєкту цільовій аудиторії (викладачі закладів вищої освіти, викладачі професійно-технічної освіти та студенти закладів вищої освіти). Інформаційні бюлетні розміщені на веб-сайті проекту, веб-сайтах партнерів проєкту, а також на офіційній сторінці проєкту у Facebook. 
  Перший випуск доступний за цим посиланням.
• -Перш ніж вносити будь-які зміни або вдосконалення в освіту, завжди корисно проаналізувати, як функціонують інші освітні системи, що там добре працює, що є проблематичним і як той чи інший досвід може бути перейнятий в локальному контексті. Тобто ми говоримо про концепти «policy borrowing» і «policy learning» в освіті. Виходячи з необхідності та доцільності  аналізу зарубіжного досвіду,  в рамках першого робочого пакету «Аналіз управління професійною підготовкoю викладачів професійно-технічної освіти» партнери проєкту PAGOSTE досліджували, як функціонує підготовка викладачів професійно-технічної освіти в європейських країнах, а саме в Австрії, Німеччині та Італії. Українські партнери отримали першу інформацію під час першого проєктного семінару в лютому 2020 року (див. Новини). Однак було вирішено, що цей аналіз може бути корисними для ширшої аудиторії, особливо для тих, хто зацікавлений у міжнародній освіті, порівняльній педагогіці та розробці політик та реформ. Таким чином, європейські партнери розробили доповідь, яка аналізує професійну підготовку викаладачів ПТО та її управління у відповідних країнах.
  Звіт «Управління професійною підготовкою викладачів професійно-технічної освіти в країнах Європейського Союзу: огляд» доступний англійською (на англійській версії веб-сайту) та українською (на українській версії веб-сайту) мовами.
• – Українська інженерно-педагогічна академія за підтримки проєкту Еразмус + «Нові механізми управління на основі партнерства та стандартизації підготовки викладачів професійної освіти в Україні» (PAGOSTE) 29 травня 2020 року провела на базі кафедри «Інформаційних комп’ютерних технологій і математики» науково-методичний семінар «Використання хмарних ресурсів для організації навчального процесу в дистанційній формі».

  Ректорка УІПА, професор, доктор наук Коваленко Олена Едуардівна у своєму виступі привітала учасників семінару та звернула увагу на партнерські відносини академії та професійно-технічних навчальних закладів міста Харкова та Харківської області; висвітлила проблеми та перспективи організації навчального процесу в дистанційній формі.

  Про багаторічний досвід академії в організації навчального процесу он-лайн та про розробку дистанційних курсів за допомогою системи навчального менеджменту Moodle детально розповів в своїй доповіді проректор з наукової роботи, доктор технічних наук Купріянов Олександр Володимирович.

  У роботі семінару взяли участь представники Науково-методичного центру професійно-технічної освіти у Харківській області та більше ніж 10 професійно-технічних навчальних закладів Харківської області, а  також вчителі загальноосвітніх шкіл та ліцеїв, керівники гуртків станцій юних техніків та юних натуралістів Харківської та Полтавської областей.

  До уваги слухачів професори та доценти  кафедри «Інформаційних комп’ютерних технологій і математики» представили огляд сервісів для організації он-лайн тестування (Classtime, Online Test Pad, Google Forms, Kahoot); алгоритм роботи з сервісом Google Classroom для створення, поширення та класифікації навчального контенту; засоби створення навчальних відеолекцій (OBS Studio, Youtube); засоби організації навчальних занять у відеорежимі (Zoom, Skype, Skype for Business, Microsoft Teams, Google Meet, CISCO Webex, Adobe Connect, MyOwn Conference, LiteManager).

  Загалом для участі в науково-методичному семінарі «Використання хмарних ресурсів для організації навчального процесу в дистанційній формі» було зареєстровано 160 учасників, з яких 95 постійно перебувало на он-лайн зв’язку. Всі учасники науково-методичного семінару отримали сертифікати.

• – 27 квітня 2020 р. відбулася чергова онлайн конференція учасників проєкту Erasmus+ «Нові механізми управління на основі партнерства та стандартизації підготовки викладачів професійної освіти в Україні (PAGOSTE)» з використанням платформи Webex Meet.

  Серед учасників представники:

  • Університету Констанц (Німеччина)
  • Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана (Україна)
  • Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д. Ушинського (Україна)
  • Національного транспортного університету (Україна)
  • Української інженерно-педагогічної академії (Україна)
  • Інституту професійно-технічної освіти Національної академії педагогічних наук (Україна)

  Метою конференції було обговорення інструментарію для дослідження:

  • якості підготовки викладачів професійної освіти в Україні
  • задоволення викладачів закладів професійної освіти підготовкою студентів до викладацької діяльності та взаємодією основних стейкходерів (закладів вищої та професійної освіти)
  • напрямів посилення співпраці стейкходерів у підготовці викладачів професійної освіти, зокрема залучення викладачів професійної освіти до навчальних занять в закладах вищої освіти, удосконалення педагогічної практики
  • доцільності співпраці у напрямі підвищення кваліфікації викладачів професійної освіти в закладах вищої освіти

  На основі проведеного дослідження учасники проєкту планують опрацювати механізми управління підготовкою викладачів професійної освіти на основі партнерства та співпраці основних стейкхолдерів.

  Під час онлайн зустрічі партнери узгодили структуру та зміст анкети для проведення опитування викладачів професійної освіти.

• – Сім’я проєктів Еразмус+ розвивається й проєкт PAGOSTE налагоджує міжнародні контакти та взаємодію, незважаючи на всі бар’єри пов’язані з карантином. Так, представники проєктів Erasmus+ Pagoste прийняли участь у онлайн-зустрічі проєкту Erasmus + Engineering Educators Pedagogical Training (ENTER Erasmus+).

  22-23 квітня в рамках проєкту Erasmus+ ENTER відбулася онлайн-зустріч, яка, по суті, була запланована у Братиславі (Словаччина) і була складовою 16-ї міжнародної конференції з інженерної педагогіки SCHOLA 2020 – ENTER NEW ENGINEERING PEDAGOGY CURRICULUM.

  Організатори зауважили, що новий формат проведення проєктної зустрічі, окрім очевидних обмежень, надає нові можливості. Враховуючи, що не потрібно планувати поїздку та немає ніяких витрат на поїздки для участі у заході, більше експертів з закладів вищої освіти від партнерських та інших організацій змогли долучитися до онлайн-зустрічі.

  Основною темою онлайн-зустрічі проєкту Erasmus + ENTER було обговорення навчальної програми мережі навчальних програм iPET для інженерів-педагогів. Зустріч відбувалася в форматі он-лайн майстер-класів та конференції. По завершенню заходу представники проєкту PAGOSTE отримали відповідні сертифікати.

• – У вівторок 14 квітня 2020 року в Українській інженерно-педагогічній академії відбулося засідання Вченої ради в он-лайн форматі.

  Під час засідання Вченої ради завідувач кафедри педагогіки, методики та менеджменту освіти, проф. Наталія Брюханова презентувала членам Ради Erasmus+ проєкт «Нові механізми управління на основі партнерства та стандартизації підготовки викладачів професійної освіти в Україні (PAGOSTE)».

  Також Вчена рада обговорила та підтримала питання започаткування в УІПА нової освітньо-професійної програми «Економічна та бізнес-освіта» за спеціальністю 015 «Професійна освіта. Економіка» за першим (бакалаврським) рівнем вищої освіти на базі кафедри педагогіки, методики та менеджменту освіти.

  Ця освітньо-професійна програма започатковується в УІПА на основі результатів реалізації проєкту Erasmus+ «Удосконалення практико-орієнтованої підготовки викладачів професійної освіти і навчання (ITE-VET)» та буде базуватися на досвіді й кращих практиках колег з Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана.

• – 13 квітня 2020 р. відбулася чергова онлайн зустріч учасників проєкту Erasmus+ «Нові механізми управління на основі партнерства та стандартизації підготовки викладачів професійної освіти в Україні (PAGOSTE)» з використанням платформи ZOOM.

  Серед учасників представники:

  • Університету Констанц (Німеччина)
  • Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана (Україна)
  • Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д. Ушинського (Україна)
  • Національного транспортного університету (Україна)
  • Української інженерно-педагогічної академії (Україна)
  • Міністерства освіти і науки України (Україна)
  • Інституту професійно-технічної освіти Національної академії педагогічних наук (Україна)

  Метою робочої зустрічі було обговорення інструментарію для дослідження якості підготовки викладачів професійної освіти в Україні, досвіду взаємодії основних стейкходерів (закладів вищої та професійної освіти), задоволення студентів навчанням, зокрема організацією навчальної практики, мотивів, очікувань студентів та їхніх намірів щодо майбутнього працевлаштування.

  На основі проведеного дослідження учасники проєкту планують опрацювати механізми управління підготовкою викладачів професійної освіти на основі партнерства та співпраці основних стейкхолдерів.

  Під час онлайн зустрічі партнери узгодили структуру та зміст анкети для проведення опитування студентів, які навчаються за спеціальністю «Професійна освіта».

• -17-18 лютого 2020 року в університеті Констанц відбувся перший воркшоп проєкту Erasmus+ «Нові механізми управління на основі партнерства та стандартизації підготовки викладачів професійної освіти в Україні (PAGOSTE)».

  Команди з України та ЄС два дні інтенсивно працювали над проєктними завданнями.

  Серед учасників – партнерів:

  • Університет Констанц (Німеччина)
  • Віденський університет економіки та бізнесу (Австрія)
  • Римський університет Тре (Італія)
  • Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана (Україна)
  • Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського (Україна)
  • Національний транспортний університет (Україна)
  • Українська інженерно-педагогічна академія (Україна)
  • Міністерство освіти і науки України (Україна)
  • Інститут професійно-технічної освіти Національної академії педагогічних наук (Україна)

  Метою семінару було обговорення реалізації першого робочого пакета «Аналіз управління професійною освітою викладачів», а також питань, пов’язаних із забезпеченням якості та стійкості результатів реалізації проєкту, розробленням плану комунікації та десимінації.

  Під час зустрічі українські партнери презентували особливості підготовки викладачів професійної освіти в Україні, наявні проблеми та виклики, а також імовірні способи їх вирішення.

  У процесі обговорення учасники мали змогу ознайомитися із результатами Еразмус+ проєкту «Удосконалення практико-орієнтованої підготовки викладачів професійної освіти і навчання (ITE-VET)» (2016 – 2018).

  Програма включала презентації управління підготовкою викладачів для професійної освіти в європейських країнах. Отже, українські партнери мали змогу вивчити різні підходи до управління та оцінити можливості їх імплементації в Україні під час реалізації проєкту.

  У рамках семінару учасники також відвідали Центр професійного навчання (Berufsschulzentrum) в м. Радофцель, що є важливим в контексті реалізації цілей проєкту, оскільки метою PAGOSTE є налагодження зв’язків між різними стейкхолдерами, які беруть участь у підготовці викладачів для професійної освіти, зокрема професійно-технічними закладами та університетами, а отже, вдосконалити механізми управління підготовкою викладачів для професійної освіти в Україні.