25 червня 2024 року в рамках Проєкту «Розвиток трудового потенціалу для України», що впроваджується громадською організацією «Міжнародна фундація розвитку» за сприяння Проєкту USAID «Економічна підтримка України» з метою посилення розвитку трудового потенціалу для будівництва, машинобудування, виробництва, сфери послуг, сільського господарства України шляхом збільшення потенціалу мікро-малих та середніх підприємств, закладів вищої, професійної (професійно-технічної) освіти, обласних державних адміністрацій на основі підвищення кваліфікації та перекваліфікації дорослого населення з акцентом на незахищені верстви населення та переселенців відбулася конференція «Розвиток трудового потенціалу для України: нові можливості та здобутки».
Зі вступним словом і привітанням до учасників конференції звернулися: Тімоті Мадіган, директор Проєкту USAID «Економічна підтримка України», Ірина Шумік, генеральна директорка Директорату професійної освіти Міністерства освіти і науки України, Олеся Ващук, керівниця ГО «Міжнародна фундація розвитку». У роботі конференції взяла участь директорка Інституту професійної освіти Національної академії педагогічних наук України Валентина Радкевич. Під час першої панельної дискусії з теми «Тверді чи м’які навички, що є більш пріоритетним для компаній і чому?» представники приватних підприємств Нібулон, Кернел, Фесто, АТ «Укрзалізниця» надали велике значення твердим навичкам, що охоплюють технічні знання, вміння, які можна виміряти й оцінити. У той же час, на думку експертів, м’які навички є не менш важливі, адже допомагають працівникам ефективно взаємодіяти один із одним та з клієнтами. До м’яких навичок також належать лідерство, емоційний інтелект, здатність до адаптації, командна робота тощо.
За результатами дискусії можна зробити висновок: по-перше, пріоритетність твердих і м’яких навичок для працівників залежить від специфіки роботи компаній (наприклад, у сфері високих технологій тверді навички можуть бути більш вагомими, тоді як у сфері послуг м’які навички мають ключове значення); по-друге, у контексті динамічних змін на ринку праці компанії все частіше обирають збалансований і комплексний підходи, згідно з якими поціновуються як тверді, так і м’які навички, що дає змогу працівникам досягати високих результатів у професійній діяльності (наприклад, під час проведення співбесід роботодавці звертають увагу на комунікативні здібності, здатність до співпраці та адаптивність кандидатів поряд з їхніми технічними навичками); по-третє для успішної кар’єри працівників, підвищення рівня їхньої продуктивності й задоволеності роботою, компаніям необхідно інвестувати у формування і розвиток обох типів навичок (зокрема, під час професійної підготовки майбутніх фахівців та проведення тренінгів для працюючих, що охоплюватимуть техніко-технологічні аспекти професійної діяльності, а також соціальні, комунікативні та міжособистісні уміння.
У ході другої панельної дискусії «Професійно-технічна освіта: як проєкт вплинув на можливості її розвитку?» взяли участь Анатолій Циркун, керівник освітньої програми «Агрокебети», Асоціація «Український клуб аграрного бізнесу», Євген Клопотенко, керівник ГО «Культ Фуд», Сергій Сікірніцький, директор ДПТНЗ «Сумське вище професійне училище будівництва і дизайну», Василь Лужецький, директор Меденицького аграрно-технологічного професійного коледжу. Експерти поділилися успішними практиками професійної підготовки майбутніх кваліфікованих фахівців.
На нашу думку, педагогічним колективам закладів професійної (професійно-технічної) освіти найближчим часом необхідно активізувати: співпрацю з бізнесом та іншими суб’єктами державно-приватного партнерства; випереджувальну адаптацію освітніх програм відповідно до змін у професійних сферах; впровадження альтернативних форм навчання, у тому числі дуальної, мікро навчання тощо; короткострокове навчання дорослого населення, насамперед, внутрішньо переміщених осіб та ветеранів війни; застосування інноваційних виробничих, педагогічних, управлінських, виховних технологій; підвищення престижу робітничих професій шляхом проведення профорієнтаційних заходів, участі у конкурсах професійної майстерності, розповсюдження профорієнтаційної інформації в соціальних мережах та медіа; створення інклюзивного, безпечного й цифрового освітнього середовища; розвиток міжнародного співробітництва; удосконалення системи оцінювання результатів навчання здобувачів освіти; створення умов для професійного розвитку педагогічних працівників, їхньої участі в проєктній та експериментальній роботі; забезпечення ефективного використання фінансових ресурсів для модернізації соціальної й освітньої інфраструктури, навчальної та матеріально-технічної бази закладів освіти тощо.
Приємне спілкування з талановитими вихованками Інституту професійної освіти НАПН України – доктором педагогічних наук, професором Наталією Кулалаєвою і кандидатом педагогічних наук Сніжаною Олексіївною Леу під час конференції