Інститут професійної освіти Національної академії педагогічних наук України

Громадське обговорення пропозицій щодо опису предметних областей спеціальності «Професійна освіта»

03 листопада 2025 року в Інституті професійної освіти НАПН України відбулося громадське обговорення пропозицій до опису предметних областей спеціальностей, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої освіти за спеціальністю A5 «Професійна освіта (за спеціалізаціями)».

У заході взяли участь члени робочої групи: Пригодій М.А., Романова Г.М., Лузан П.Г., Орлов В.Ф., Кручек В.А., Закатнов Д.О., Лупаренко Л.А., Кравець С.Г., Герлянд Т.М., Романов Л.А.

Під час обговорення було розглянуто чинний варіант опису предметної області, що охоплює освітні програми та процеси професійної освіти, організацію освітнього процесу з урахуванням інклюзії, психолого-педагогічну інноватику, викладання та навчання в закладах професійної освіти, соціальний розвиток здобувачів, а також нормативно-правові засади та спеціалізації професійної освіти

За результатами обговорення було представлено варіант – «Пропозиції Інституту професійної освіти НАПН України», який передбачає посилення акцентів на стандартизації та управлінні професійною освітою, створенні інклюзивного освітнього середовища, забезпеченні якості освіти, сприянні кар’єрному розвитку здобувачів, розвитку співпраці у сфері професійної освіти, активному використанні цифрових технологій та цифрових освітніх платформ

Окремо було відзначено актуальність включення сучасних цифрових засобів навчання, інформаційних ресурсів та спеціалізованого програмного забезпечення, що використовуються у професійній освіті. Також розширено блок методів та технологій навчання, включаючи методи співпраці, виховання в професійній освіті, методики навчання дорослих і проведення педагогічних досліджень.

За підсумками дискусії, учасники підтримали запропоновані зміни та рекомендували їх для подальшого розгляду і впровадження. Внесені доповнення відповідають сучасним тенденціям розвитку професійної освіти, сприяють оновленню змісту підготовки педагогічних кадрів та підсилюють практичну спрямованість освітнього процесу відповідно до потреб ринку праці та викликів цифрової трансформації.