У Хмельницькому національному університеті 6–7 листопада 2025 року відбулася ХІІІ Міжнародна науково-практична конференція «Професійне становлення особистості: проблеми і перспективи».
Співорганізаторами конференції виступили: Міністерство освіти і науки України, Національна академія педагогічних наук України, Хмельницький національний університет, Відділення професійної освіти і освіти дорослих НАПН України, Інститут професійної освіти НАПН України, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, Наукове педагогічне товариство «Польща-Україна», Академія прикладних наук Стефана Баторія (Республіка Польща), Люблінська політехніка (Республіка Польща), Університет Марії Кюрі-Склодовської в Любліні (Республіка Польща), Сілезька академія (Республіка Польща), Братиславський університет економіки і менеджменту (Словацька Республіка).
В умовах війни міжнародна науково-практична конференція набула статусу масштабного наукового форуму, що об’єднала понад 250 представників української та європейської науково-освітянських спільнот із 17 українських міст і 5 зарубіжних академічних центрів Польщі й Словаччини Кафедра технологічної та професійної освіти і декоративного мистецтва Хмельницького національного університету стала інноваційною платформою для проведення пленарних та секційних засідань із метою обговорення сучасних тенденцій, проблем і перспектив розвитку професійної освіти, педагогічної підготовки й становлення особистості фахівця в умовах суспільних трансформацій.
З вітальними словами до учасників звернулися: Олександр Пунда, директор Департаменту освіти і науки Хмельницької обласної державної адміністрації; Василь Кремень, президент Національної академії педагогічних наук України, дійсний член НАН і НАПН України; Сергій Матюх, ректор Хмельницького національного університету. У межах урочистого відкриття відбулося нагородження лауреатів громадської відзнаки – Срібної медалі «ВАСИЛЬ ЗЕНЬКОВСЬКИЙ», якою відзначено видатних науковців за вагомий особистий внесок у розвиток педагогічної науки й освіти: Костянтина Ващенка – академіка НАПН України, Норберта-Герарда Пікулу – професора Університету Комісії Народної освіти у Кракові (Польща), Віталія Третька –професора Хмельницького національного університету.
Під час пленарних засідань обговорено ключові напрями розвитку професійної освіти, виклики й можливості освітніх реформ (Валентина Радкевич), регіональні особливості та виклики формування мережі старшої профільної школи (Олександр Пунда), роль науки і технологій у модернізації освітнього процесу (Наталя Бахмат), гуманістичні та ціннісні засади формування особистості фахівця (Костянтин Ващенко), а також міжнародні підходи до професійного розвитку педагогів (Агнєшка Цибал-Міхальська, Франтішек Шльосек (Польща) і вплив європейського освітнього простору на оновлення національної системи освіти (Ганна Романова, Тереза Яніцька-Панек).
Узагальнювалося, що для професійного становлення особистості особливе значення мають наукові розробки з модернізації освітнього середовища на засадах інноваційності, доступності, прозорості, гнучкості й відкритості освітнього процесу.
Робота секцій 7 листопада 2025 р. за участю понад 170 представників наукових установ і закладів освіти була зосереджена на питаннях теоретико-методологічних засад професійного становлення особистості, цифровізації освіти, удосконалення змісту підготовки педагогічних кадрів, інноваційних педагогічних технологій, академічної доброчесності та розвитку міжнародного співробітництва у сфері освіти і науки. Змішаний формат проведення заходу сприяв широкому обговоренню нових викликів у науково-методичному забезпеченні професійного становлення особистості, спричинених повномасштабною російською військовою агресією проти України, що ускладнюють функціонування освітньої галузі в сучасних умовах, та віднайденню ефективних рішень їх подолання на міжнародному, національному, регіональному й локальному рівнях; представленню сучасних парадигм, стратегій і концепцій відновлення освіти у повоєнний період; обґрунтуванню інноваційних моделей, технологій і методик розвитку проактивності, професійної, фахової, управлінської, лідерської, цифрової, комунікативної, педагогічної, соціально-особистісної, техніко-технологічної та інших компетентностей суб’єктів освітніх процесів, що забезпечують готовність фахівця до ефективної діяльності в умовах цифровізації освіти, євроінтеграційних процесів і післявоєнного відновлення України.
Учасники науково-практичної конференції дискутували щодо визначення теоретичних, методологічних і методичних засад професійного становлення і кар’єрного розвитку особистості в умовах воєнного стану і повоєнної відбудови України. Були висловлені ключові ідеї щодо підготовки вчителів трудового навчання та технологій, педагогів професійного навчання, андрагогів за сучасних цивілізаційних обставин та констатовано, що професійне становлення особистості є підґрунтям для сталого економічного розвитку держави і суспільства з урахуванням європейських цінностей. Акцентовано увагу на важливості реалізації концепції і завдань Нової української школи. Окреслено шляхи комплексного розв’язання наявних змістових, організаційних, методичних, матеріально-технічних і кадрових проблем успішного реформування загальної середньої освіти. Зазначалася важливість науково-методичного забезпечення розвитку професійної освіти в умовах цифровізації суспільства. Активно обговорювались результати наукових досліджень щодо створення віртуальних лабораторій у системі професійної освіти, можливостей до використання віртуальної реальності у навчальному процесі. Особливу зацікавленість викликали наукові здобутки польських вчених про кар’єрний розвиток особистості фахівця, застосування штучного інтелекту у пошуках кращих рішень для розвитку педагогіки як науки. Наголошувалося на необхідності трансформації професійної освіти і навчання різних категорій дорослого населення з використанням кращих практик вітчизняного і зарубіжного досвіду та залучення суб’єктів різних форм господарювання до державно-приватного партнерства у професійній освіті. Значна увага приділялася проблемам збереження ціннісної спрямованості мистецької освіти в умовах цифровізації, розвитку художньо-конструктивної компетентності майбутніх дизайнерів, впровадженню проєктного навчання на уроках з дисциплін художньо-естетичного циклу.
Загалом для участі у конференції було подано 717 заявок, у тому числі – статті для опублікування у фахових збірниках наукових праць, обговорення тем на пленарних і секційних засіданнях конференції.
За підсумками роботи конференції прийнято та обговорено Проєкт рекомендацій щодо науково-методичного забезпечення професійного становлення особистості в умовах воєнного стану і повоєнної відбудови України. Закцентовано увагу на важливості подальшого вдосконалення професійної освіти, посилення інтеграції науки, освіти і практики, розширення міжнародного партнерства та впровадження інноваційних підходів до підготовки фахівців у післявоєнний період.
Відеозаписи пленарних засідань конференції доступні за покликанням: https://www.youtube.com/watch?v=BvXjZ15yeus
Із відеозаписами секційних засідань конференції можливо ознайомитися за покликанням: https://www.youtube.com/watch?v=dG5s7_VqrDY
Програма, сертифікати та збірник матеріалів доповідей учасників конференції оприлюднено на офіційних вебсайтах Інституту професійної освіти НАПН України (https://ivet.edu.ua/) та кафедри технологічної і професійної освіти та декоративно прикладного мистецтва Хмельницького національного університету (https://tpodm.khmnu.edu.ua/).
