13 лютого 2026 р. відбулася ХХІV Міжнародна науково-практична конференція «ДОКАЗОВІ ПРОГНОЗИ РОЗВИТКУ ОСВІТИ В УКРАЇНІ: ВІДКРИТИЙ ТРЕК ДОСЛІДЖЕНЬ» (м. Харків, онлайн/змішаний формат). Подія об’єднала фахівців, які працюють на перетині освітньої політики, управління якістю, інновацій та міждисциплінарних досліджень. Організаторами виступили, зокрема, Інститут вищої освіти НАПН України, Північно-Східний науковий центр НАН України і МОН України, Харківський університетський консорціум, Харківська академія неперервної освіти, Педагогічний університет Карлсруе (Німеччина) та Харківський гуманітарний університет «Народна українська академія».
Відкриття конференції здійснила ректор ХГУ «НУА» Астахова Катерина Вікторівна, яка окреслила стратегічний контекст обговорення – виклики освітньої ідентичності, ризики зниження стандартів та акцентувала на тому, що вкладаючись в освіту, ми вкладаємося в майбутнє України. У конференції взяли участь понад 150 учасників, серед яких – представники 10 зарубіжних країн (зокрема Австрії, Болгарії, Бразилії, Угорщини, Італії, Литви, Німеччини, Польщі, Франції, Швеції), а також науковці і освітяни вітчизняних закладів освіти.
Змістовний фокус конференції – доказовість прогнозів як умова якості та стійкості освітніх систем у період тривалої турбулентності. У виступах ключових спікерів порушувалися питання тенденцій розвитку освіти на основі даних, меж і можливостей цифровізації, етичних аспектів використання цифрових інструментів та зміни критеріїв якості освіти. Окрема увага приділялася проблематиці «освітніх втрат» і механізмам їх подолання – від управлінських рішень до технологій навчання і підтримки професійного розвитку педагогів.
Інститут професійної освіти НАПН України на конференції представила Тітова Олена Анатоліївна, доктор педагогічних наук, професор, завідувач відділу фахової передвищої освіти, з доповіддю «Інноваційні педагогічні технології та штучний інтелект: нові траєкторії професійного розвитку викладачів». У виступі було акцентовано, що інноваційні технології (проєктне й проблемне навчання, кейс-метод, ділові ігри тощо) у поєднанні з інструментами ШІ мають розглядатися не як «мода», а як окремі керовані інструменти якості – із чіткими критеріями результативності, моніторингом, прозорими процедурами та етичними запобіжниками.
Участь науковців ІПО НАПН України в конференції підтвердила важливість спільного професійного діалогу навколо доказових прогнозів, якості професійної підготовки та відновлення освітніх результатів. Напрацьовані ідеї й контакти стануть підґрунтям для подальших досліджень і практичних рішень у системі професійної та фахової передвищої освіти України.
