27 березня 2026 р. у межах співпраці з Таврійським державним агротехнологічним університетом імені Дмитра Моторного (м. Запоріжжя) Олена Тітова, доктор педагогічних наук, професор, завідувач відділу фахової передвищої освіти Інституту професійної освіти НАПН України провела гостьову лекцію з теми «Доброчесність як культура довіри в закладі освіти: від правил до щоденних практик учителя» для понад 130 учасників програми підвищення кваліфікації ТОП-2026 «Освіта в умовах трансформації».
Мета програми – підвищення професійної компетентності педагогічних і науково-педагогічних працівників задля забезпечення якісного, безпечного та інноваційного освітнього процесу, що сприятиме розвитку креативності, культури доброчесності та готовності до дій у кризових умовах.
Лекція була присвячена осмисленню доброчесності не як сукупності заборон чи формальних вимог, а як ціннісної культури, що визначає якість взаємодії в освітньому середовищі та безпосередньо впливає на результати навчання. Було наголошено, що довіра в освіті формується через послідовність щоденних рішень і практик педагога: академічно коректну комунікацію, прозорі критерії оцінювання, справедливість і недискримінацію, відповідальне використання навчальних матеріалів і джерел, а також профілактику порушень через роз’яснення, підтримку й розвиток усвідомленої позиції здобувачів освіти.
Окремий акцент зроблено на сучасних викликах, пов’язаних із цифровізацією та поширенням інструментів штучного інтелекту. Учасники обговорили, як поєднати інноваційність із етичністю: де проходить межа між допомогою та підміною авторства, як забезпечити прозорість використання цифрових сервісів, які правила й домовленості доцільно закріплювати на рівні закладу освіти й навчальної дисципліни.
Під час зустрічі відбулася жвава дискусія, що засвідчила високу актуальність теми для педагогів різних рівнів освіти. Учасники ділилися досвідом формування культури довіри в колективах, обговорювали типові ризики та «зони напруги» (оцінювання, авторство, використання джерел, комунікація зі здобувачами освіти), а також практичні інструменти запобігання порушенням доброчесності. Спільною позицією стало розуміння, що доброчесність є опорою внутрішньої системи забезпечення якості: без неї неможливі ні справедливе оцінювання, ні надійні результати навчання, ні стійка професійна репутація закладу.
Перспективою подальшої роботи визначено посилення методичної підтримки педагогів, розроблення зрозумілих локальних політик і рекомендацій, а також продовження професійного діалогу в межах осіннього циклу програми ТОП-2026. Такі заходи сприяють консолідації наукової та освітянської спільнот, сприяють підвищенню якості освітнього процесу та підтримують розвиток довіри як ключового ресурсу сучасної освіти.
