26 травня 2026 року Інститут професійної освіти НАПН України спільно з Інститутом педагогіки НАПН України, Університетом Григорія Сковороди в Переяславі, Західноукраїнським національним університетом та Центральноукраїнським державним університетом імені Володимира Винниченка виступили співорганізаторами Міжнародної науково-практичної конференції «Освіта України в умовах війни та повоєнної відбудови: глобальні тенденції та національні виклики», що відбулася на базі Національного університету біоресурсів і природокористування України. Потужну міжнародну складову заходу забезпечила участь провідних зарубіжних освітніх інституцій-партнерів: Університету Редінгу (Велика Британія), Університету прикладних наук Остфалія (Німеччина), Університету Ліннея (Швеція) та Нью-Вестерн Університету.
Предметом обговорення стали ключові аспекти сучасного стану освітньої системи України, перебіг поточних реформ та інноваційні процеси в контексті глобалізаційних змін і євроінтеграційного поступу держави. Учасники заходу зосередили особливу увагу на актуальних проблемах розвитку шкільної, професійної, фахової передвищої, вищої освіти та освіти дорослих у компаративній (порівняльній) перспективі. Центральне місце в науковому діалозі посіли питання деструктивного впливу війни на функціонування освітньої сфери, визначення стратегічних пріоритетів її повоєнного відновлення, а також обґрунтування ефективних шляхів трансформації української освіти відповідно до сучасних міжнародних стандартів.
Пленарну частину конференції склали фундаментальні доповіді провідних українських науковців та управлінців: президент НУБіП України, академік Станіслав НІКОЛАЄНКО окреслив глобальні виклики національній освіті в контексті євроінтеграції; віцепрезидент НАПН України, директор Інституту педагогіки Олег ТОПУЗОВ розкрив стратегії подолання деструктивного впливу війни на українську школу; директор Департаменту освіти і науки КМДА Олена ФІДАНЯН презентувала практичний кейс трансформації освітньої системи столиці; ректор ЗУНУ Оксана ДЕСЯТНЮК обґрунтувала підходи до забезпечення доступності та універсального дизайну у вищій школі; декан ЦДУ імені Володимира Винниченка Микола ДУБІНКА висвітлив модернізацію університетської підготовки майбутніх учителів; директор Інституту професійної освіти НАПН України, академік Валентина РАДКЕВИЧ визначила вектори системної трансформації професійної освіти в умовах воєнного стану, а заступник голови Профспілки працівників освіти і науки України Сергій РОМАНЮК наголосив на ролі якісної освіти як базису для повоєнного відновлення держави.
У межах наукового форуму працювали тематичні секції, присвячені проблемам європейської інтеграції вищої освіти, імплементації концепції «Нової української школи» в умовах воєнного стану, розвитку фахової передвищої освіти, а також актуальним питанням і перспективам модернізації професійної освіти в Україні. Секційне засідання «Фахова передвища освіта: реалії та перспективи» об’єднало провідних фахівців, науковців та керівників закладів освіти для обговорення майбутнього українських коледжів. З вітальним словом до присутніх звернулася Тетяна ІЩЕНКО, директор Науково-методичного центру вищої та фахової передвищої освіти. Вона окреслила ключові виклики та перспективи розвитку сектору в умовах війни та післявоєнного відновлення країни. У межах секції зі своїми доповідями виступили спікери заходу: Микола ХОМЕНКО (заступник директора НМЦ ВФПО), який висвітлив стратегічні питання гармонізації ринку праці та освітніх послуг; Володимир ЗЕЛЕНИЙ (координатор сектору фахової передвищої освіти Науково-методичної ради МОН, в.о. директора Верхньодніпровського фахового коледжу ДДАЕУ), який представив критичний аналіз стану системи та звернув увагу на явище «програмного гальмування» й бюрократію. Активну участь у програмі та обговоренні взяли директори провідних коледжів, які виступили як спікери та поділилися практичними кейсами управління: Володимир КАЛУШКА (Тернопільський фаховий коледж ТНТУ ім. Івана Пулюя), Володимир АЛЬОХІН (Немішаївський фаховий коледж НУБіП України), Вікторія ДРОНЬ (Прилуцький гуманітарно-педагогічний фаховий коледж ім. Івана Франка), Микола КРАМАР (Таращанський технічний та економіко-правовий фаховий коледж) та інші. Дискусія учасників секції виявила критичні бар’єри у розвитку фахової передвищої освіти — «програмне гальмування», застарілу бюрократію та інерційність систем, — на противагу яким керівники коледжів презентували успішні кейси залучення міжнародних грантів та інструменти державно-приватного партнерства з бізнесом. Особливу увагу спікери приділили захисту інтересів регіональної молоді, наголосивши, що збереження держпідтримки коледжів у малих громадах є єдиною умовою забезпечення рівного доступу до якісної освіти. Фінальним консенсусом обговорення стала вимога масштабного впровадження дуальної форми здобуття освіти як перевіреного інструменту подолання розриву між теорією та практикою, що продемонстрував високу ефективність навіть у гуманітарно-педагогічному профілі.
Засідання секції «Проблеми та перспективи розвитку професійної освіти в Україні» (модератори Світлана АМЕЛІНА, д. пед. н., професор, завідувач кафедри іноземної філології НУБіП і Валентина РАДКЕВИЧ, д. пед. н., професор, дійсний член (академік) Національної академії педагогічних наук України, директор Інституту професійної освіти НАПН України).
Учасники секційного засідання обговорили низку актуальних і подекуди болючих питань питань системи професійної освіти у нашій країні. Президент ГО «Всеукраїнська асоціаціяпрацівників професійно-технічної освіти» Катерина МІРОШНИЧЕНКО розповіла про виклики і сьогодення професійної освіти. Член Президії Асоціації працівників професійно-технічної освіти, заслужений працівник освіти України Василь Петрович акцентував увагу на модернізації змісту професійної освіти й необхідності підготовки фахівців за сучасними професіями. Директор Вищого професійного училища №7 м. Кременчука Полтавської області, віцепрезидент Всеукраїнської асоціації працівників професійно-технічної освіти Микола НЕСЕН підкреслив важливість оновлення ресурсного забезпечення закладів професійної освіти. До обговорення долучились директор Катюжанського професійного коледжу, віцепрезидент Всеукраїнської асоціації працівників професійно-технічної освіти Руслан НЕДАШКІВСЬКИЙ і директор Сіверського професійного ліцею, член Президії Асоціації працівників професійно-технічної освіти Володимир СТИРАНЕЦЬ, які окреслили інші проблеми професійної освіти, що потребують негайного вирішення. Про можливості розвитку професійної освіти, зокрема, перекваліфікації й навчання дорослих повідомив директор Ніжинського аграрного ліцею Юрій ЄЛІЗАРОВ.
Активну участь у роботі секції взяли також науковці Інституту професійної освіти Національної академії педагогічних наук України: к. пед. н., старший дослідник, завідувач відділу зарубіжних систем професійної освіти Світлана КРАВЕЦЬ, д.пед.н., доцент, завідувач відділу професійно-практичної підготовки Вікторія КРУЧЕК, д.пед.н., завідувач відділу змісту і технологій професійної освіти Тетяна ГЕРЛЯНД та інші.
Учасники конференції сформували пакет стратегічних рекомендацій для органів державної влади, освітніх інституцій та громадського сектору, спрямованих на негайну підтримку та модернізацію системи в умовах війни й повоєнної відбудови. Ключовими пріоритетами визначено посилення держпідтримки закладів освіти, створення безпечного освітнього середовища, психологічну стійкість усіх учасників процесу, розширення міжнародного партнерства та повне оновлення змісту професійної підготовки. За висновками наукової та педагогічної спільноти, саме ці консолідовані кроки закладуть основу для формування сильної, конкурентоспроможної та європейсько орієнтованої системи освіти України.
.
