13 березня 2023 р. в Інституті професійної освіти НАПН України відбулися загальні збори трудового колективу, в яких взяло участь 45 співробітників, із них 36 наукових працівників. Головою зібрання було обрано Людмилу Єршову, доктора педагогічних наук, доцента, заступника директора з науково-експериментальної роботи, секретарем – Людмилу Базиль доктора педагогічних наук, доцента, ученого секретаря. Порядком денним передбачалося обговорення п’яти основних питань та ухвалення відповідних рішень.
Ключовим питанням зборів була наукова доповідь доктора педагогічних наук, професора, академіка НАПН України, директора інституту Валентини Радкевич про наукову і науково-організаційну діяльність установи в 2022 році. Зактуалізувавши увагу присутніх на ключових викликах професійної освіти, зокрема щодо низької якості професійної підготовки педагогів закладів професійної освіти, недостатнього рівня сформованості цифрової, підприємницької, кар’єрної, самоосвітньої, енергозбережувальної та екологічної компетентностей випускників закладів професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти, низьких темпів упровадження дуальної освіти, недостатнього забезпечення розвитку критичності мислення сучасної молоді, низької мотивації партнерів до участі в модернізації професійної освіти та ін., Валентина Радкевич, наголосила, що всі наукові дослідження, які проводяться в Інституті професійної освіти НАПН України, максимально спрямовуються на подолання цих викликів. Відображаючи динаміку розвитку наукової установи, директор підкреслила соціальні ефекти, теоретичну і практичну значущість результатів як завершених, так і перехідних наукових досліджень, що виконуються співробітниками шести науково-дослідних лабораторій, а також експериментів всеукраїнського, регіонального й рівня установи. Це підтверджується впровадженням у діяльність закладів професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти низки наукових результатів: організаційно-педагогічних умов (розвитку державно-приватного партнерства у сфері П(ПТ)О з використанням технологій стратегічного менеджменту, розвитку професійної компетентності майстрів виробничого навчання, професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників за дуальною формою здобуття освіти та ін.); концепцій (проєктного професійного навчання у закладах П(ПТ)О; розвитку ділової активності майбутніх кваліфікованих робітників та ін.); моделей (розвитку закладів П(ПТ)О в ринкових умовах; формування підприємницької компетентності здобувачів П(ПТ)О; методичної системи оцінювання якості підготовки фахівців у коледжах та ін.); педагогічної і методичної систем (розвитку професійної компетентності майстрів виробничого навчання; підготовки майбутніх кваліфікованих робітників до підприємницької діяльності в умовах розвитку малого бізнесу та ін.); методик (розроблення стратегічного й інвестиційного плану розвитку закладу П(ПТ)О, визначення стану проєктної діяльності закладу П(ПТ)О, відбору та структурування змісту розвитку професійної компетентності майстрів виробничого навчання й самоосвітньої їх діяльності, розвитку підприємницької компетентності майбутніх кваліфікованих кадрів, організації дуальної форми навчання тощо); технологій (стратегічного управління закладом П(ПТ)О; маркетингово-моніторингового супроводу управління закладом П(ПТ)О; розвитку професійної компетентності майстрів виробничого навчання; розвитку ділової активності й фінансової грамотності майбутніх кваліфікованих робітників, підприємницької компетентності засобами самоменеджменту, тестового оцінювання навчальних досягнень студентів, створення цифрового портфоліо здобувачів П(ПТ)О та фахової передвищої освіти); алгоритмів (розроблення ефективних маркетингових комунікацій, процесу виокремлення стратегії розвитку закладу П(ПТ)О, взаємодії закладів П(ПТ)О з партнерами для реалізації проєктів державно-приватного партнерства та ін.); професійних стандартів («Майстер виробничого навчання», «Педагог професійного навчання», «Методист закладу професійної (професійно-технічної) освіти»); програми курсів підвищення кваліфікації майстрів виробничого навчання на модульно-компетентнісній основі; дорожньої карти для роботодавців з упровадження дуальної форми здобуття освіти тощо. Доповідач звернула увагу науковців на основних векторах інформаційної діяльності офіційного сайту інституту, а також підтримці експериментальної діяльності та вдосконаленні документообігу, представленні вчених установи в бібліометричних базах, результатах видавничої діяльності та визнанні наукових праць у науково-освітньому просторі. Здійснивши ретельний аналіз наукової і науково-організаційної діяльності Інституту професійної освіти НАПН України в 2022 році, Валентина Радкевич означила актуальні завдання установи на поточний рік, а саме: виконання наукових досліджень відповідно до пріоритетних напрямів наукових досліджень НАПН України на 2023-2026 рр.; поповнення науково-педагогічного складу структурних підрозділів інституту молодими дослідниками та фахівцями з досвідом роботи в системі П(ПТ)О; участь у міжнародних освітніх програмах з підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації фахівців різних галузей; розроблення дієвої системи внутрішньої мотивації наукових, науково-педагогічних працівників і здобувачів вищої освіти до здійснення наукової, експериментальної та освітньої діяльності (перегляд умов визначення професійних рейтингів, проведення фахових конкурсів тощо); удосконалення електронного інформаційно-комунікаційного середовища та менеджменту наукової й науково-експериментальної діяльності; оптимізація структури інституту та розвиток його матеріально-технічної бази; розвиток персоналу та корпоративної культури наукової установи й соціальне забезпечення співробітників в умовах війни. В обговоренні доповіді взяли участь доктор технічних наук, професор, академік НАПН України Андрій Гуржій, доктор педагогічних наук, професор Валерій Орлов, доктор педагогічних наук, професор Петро Лузан, доктор педагогічних наук, професор Микола Пригодій. За підсумками відкритого голосування було прийнято рішення схвалити результати наукової і науково-організаційної діяльності Інституту професійної освіти НАПН України за 2022 рік.
Згідно з порядком денним далі розглядалося питання про внесення змін у якісний склад вченої ради Інституту професійної освіти НАПН України. Зокрема, у зв’язку зі звільненням Оксани Лапи з посади завідувача лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах, її було виведено зі складу вченої ради. Окрім цього, у зв’язку з військовим призовом та увільненням від роботи Андрія Кононенка, його також було виведено зі складу вченої ради. Водночас було проведено довибори членів вченої ради, зокрема Аліни Джурило, яка призначена посаду завідувача лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання Інституту та Альони Зуєвої, яка прийнята на посаду в.о. завідувача науково-організаційного відділу Інституту. Було прийнято рішення звернутися до Президії НАПН України із клопотанням затвердити оновлений склад вченої ради установи.
Відповідно до третього і четвертого питань порядку денного було проведено обрання делегатів із числа наукових працівників для участі у загальних зборах Відділення професійної освіти і освіти дорослих та загальних зборах Національної академії педагогічних наук України. Відтак делегатами для участі в загальних зборах Відділення одноголосно було обрано Миколу Пригодія, доктора педагогічних наук, професора, заступника директора з наукової роботи; Людмилу Базиль, доктора педагогічних наук, доцента, ученого секретаря; Тетяну Герлянд, доктора педагогічних наук, старшого наукового співробітника, завідувача лабораторії технологій професійного навчання; Аліну Джурило, кандидата педагогічних наук, доцента, старшого дослідника, завідувача лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання; Альону Зуєву, кандидата педагогічних наук, в.о. завідувача науково-організаційного відділу Інституту професійної освіти НАПН України; Вікторію Кручек, доктора педагогічних наук, доцента, завідувача лабораторії дистанційного професійного навчання; Петра Лузана, доктора педагогічних наук, професора, головного наукового співробітника лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах; Андрія Каленського, доктора педагогічних наук, професора, провідного наукового співробітника лабораторії технологій професійного навчання Інституту професійної освіти НАПН України. Делегатами для участі в загальних зборах Національної академії педагогічних наук України було обрано Миколу Пригодія, доктора педагогічних наук, професора, заступника директора з наукової роботи; Тетяну Герлянд, доктора педагогічних наук, старшого наукового співробітника, завідувача лабораторії технологій професійного навчання; Аліну Джурило, кандидата педагогічних наук, доцента, старшого дослідника, завідувача лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання; Петра Лузана, доктора педагогічних наук, професора, головного наукового співробітника лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах.
Наприкінці засідання Микола Пригодій, доктор педагогічних наук, професор, заступник директора з наукової роботи зосередив увагу на питаннях організації і проведення 30 березня 2023 року ХVІІ Всеукраїнської науково-практичної (звітної) конференції Інституту професійної освіти НАПН України на тему «Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання»; Людмила Єршова, доктор педагогічних наук, доцент, заступник директора з науково-експериментальної роботи підкреслила важливість підготовки науковців до звіту про наукову і науково-організаційну діяльність Інституту професійної освіти НАПН України за 2018–2022 рр.
